立足課內，著眼課外的語文思維能力訓練模式

楊顯龍

語文是一門工具性的學科，它的作用是不言而喻的，它的任務不僅僅是識字，最重要的是培養學生學習、理解、思維、運用的方法并形成相應的能力，從而形成良好的學習習慣。那么，如何立足課內，著眼課外，開展語文思維能力的訓練呢？

一、富有詩意美感的激情訓練模式

在語文教學中，思維能力的激發，往往是思維個體在最佳心理狀態下充分發揮的結果，而最佳心態的形成又往往是在班級良好的教學情境下的結果。所以，我們在語文教學中要想促進思維訓練的優化，首先就要為學生創設一種良好的教學情境和氛圍，這樣，就可以活躍學生的思維，為下面的思維交流、思維碰撞打好基礎，作好鋪墊。

比如，我們在學習《詩經》之前，可以這樣激發思維：

同學們，有一首歌大家可能都聽過，也很熟悉，它就是鄧麗君唱的電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》。它是這么唱的：

綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。

綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。

我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險灘，道路又遠又長。

我愿順流而下，找尋她的方向，卻見依稀彷佛，她在水的中央。

綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。

我愿逆流而上，與她輕言細語，無奈前有險灘，道路曲折無已。

我愿順流而下，找尋她的蹤跡，卻見彷佛依稀，她在水中佇立。

綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。

大家聽過之后，你知道它的歌詞出自哪里呢？那就是《詩經》中的《蒹葭》。實際上，同學們還接觸《詩經》的其它一些作品，如《關雎》：