高效的閱讀，快樂的分享

劉 娟

在語文課上，老師的教學很難像其他學科那樣有立竿見影的成效，很多學生認為多上一節課和少上一節課沒有差別。我們常常看到，讓學生懨懨欲睡的語文課堂，教師講得口干舌燥，但沒有多少內容投影在學生的心底，引發學生心湖的波動。拖沓、冗長的分析浪費了學生寶貴的學習時間，也消磨著學生學習語文的興趣。語文課本中有不少富有激情，能引發學生心靈震顫的美文，在課堂這個舞臺上，我們是否能將語文的精彩演繹出來，是教學成功與否的關鍵。課堂教學時間緊，任務重，教學內容的豐富性要求我們提高教學效率，尤其是課堂閱讀的教學效率。

如何提高課堂閱讀的教學效率呢？筆者根據自己的教學經驗，認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、找準突破口，提挈全篇

一個精彩的導入，對于激發學生的興趣、提高學生的參與熱情是很重要的。正如行軍打仗，如果謀劃得當，巧妙突破，便勢如破竹，輕松占據城池。在教學課文時，如果切入點設計得好，可以帶動全篇，可謂“得來全不費功夫”。在教學《魚我所欲也》一文時可這樣切入：

先讓學生感受“選擇、抉擇”這兩個詞語在使用上的區別 ，然后老師加以補充，“選擇”是較為一般的挑選，而“抉擇”則是人生在大是大非問題上的非此即彼的取舍！作家路遙曾說過這樣一句話：“人生是漫長的，但是緊要處卻只有幾步。”面對生與死，義與利，是重義輕利還是見利忘義，兩千多年前的孟子告誡我們要這樣抉擇，那就是舍生取義！……