藝術院校構建和諧校園的思考

羅晴羅御

（1.四川音樂學院 社科部 四川 成都 610021 2.四川教育學院 組織人事處 四川 成都 611130）

和諧校園是建設社會主義和諧社會不可或缺的重要組成部分。繼黨的十六屆六中全會提出建設社會主義和諧社會的奮斗目標后，教育部隨之提出建設和諧校園的工作目標。和諧校園是指校園內部各要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進協調均衡有序和諧的發展，主要表現為校園組織結構要素的和諧，教育環境的和諧，教師間人際關系的和諧，學生間人際關系的和諧，師生關系的和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。而藝術院校作為高等教育的重要組成部分，不僅僅要培養德藝雙馨的藝術人才，更要承擔起傳承文化、培育和諧精神、促進人全面發展的重任。但是近年來，由于各種原因，目前藝術院校在構建和諧校園中，還面臨著一些問題，值得我們進行深入的思考。

一、構建和諧校園面臨的主要問題

（一）教育體制改革滯后

教育體制是教育機構與教育規范的統一體，它是由教育的機構體系與教育的規范體系所組成。教育體制的好壞直接關系到和諧校園建設的成敗，當前藝術院校教育體制雖然正在進行改革，但是，其改革的進程仍然滯后于經濟體制改革和社會發展，與社會主義和諧社會的要求不相適應。學校的責、權、利劃分得不夠明確和規范，還沒有真正改變其主管部門附屬機構的地位，面向社會自主辦學的權力很有限，自我約束機制也不健全。

（二）藝術專業學生的個性特征制約和諧校園的建設

一是藝術專業學生思想活躍，富有創造性，但是情緒易受外界環境的干擾和影響，思想深度不夠，在專業上有理想和抱負，但很少關心時事政治，政治思想單純幼稚。在生活中追求個性化的發展，自我意識很強，在行為上往往表現為我行我素，自我為中心，集體觀念、團隊意識、自我約束的能力相對薄弱。二是藝術專業學生文化素質欠缺，一部分學生從小在專業上花費了大量的時間和精力，而高考時文化成績要求較低，使這部分學生進入大學后學習能力也較弱，也就形成了他們的人文知識面較窄，思辨性不強，文化素質欠缺。另外還有一些學生屬于臨時轉行，經過極短時間的“速成”培訓以應付考試，甚至還有學生自身對藝術本身不感興趣，在家長成名成星思想的迫使下，被動應試。這些不利因素，導致了整體藝術考生素質的下滑，影響了和諧校園的建設。三是藝術專業學生社會實踐活動的機會相對較多，能力較強，但也容易受到社會負面因素的影響。當前市場經濟條件下的急功近利、拜金主義對藝術專業學生的思想產生了十分消極的影響。一些學生沒有把主要精力放在專業技能的培養上，而是經常去歌廳酒吧走穴，組織流行樂隊，參加各種選秀比賽，在接觸社會過程中過早地失去學生氣，沾染了世俗的習氣。

（三）教學管理流于形式

教學管理部門始終圍繞教學計劃的完成而進行著被動的管理，管理改革往往滿足于教師在“教”，學生在“學”，滿足于教學不出問題事故，主要表現為重知識傳授，輕獲知方法；重共性要求，輕個性發展；重專業技能，輕人文素養。結果使我們的藝術教育有“形”無“神”。另外很多教師缺乏對教學的重視程度，在應付完教學任務后忙于拼湊科研論文，根本談不上教材教法的改革與創新，教學缺乏有效的競爭機制和落實的獎懲機制。

二、構建藝術院校和諧校園的途徑

（一）健全領導管理體制和基層民主制度。

藝術院校各級領導是構建和諧校園的重要構成要素。學校在進行和諧校園建設過程中要通過統一規劃、組織協調建立適合和諧校園建設的領導體制，明確領導責任和任務分工，把建設和諧校園作為落實科學發展觀，促進藝術教育事業發展的重要使命，以便及時解決建設過程中出現的情況和問題。在基層民主制度建設中，學校的領導、老師、學生，還有廣大員工都是構建和諧校園的參與者和建設者，要使校園和諧有序，就要求學校要建立能夠充分表達民主意愿的渠道，鼓勵全校為學校的發展、改革出謀劃策，積極參與到學校發展的各項事務中來。只有實現了學校制度規范化、管理程序化，各種資源才能得到最優化的配置，獲得最大的效益。

（二）以人為本，加強和諧校園文化建設

1.以人為本，不斷提高藝術專業學生的綜合素質。教育只有從人的本質出發，尊重個性，關注個性，才能促進人的全面發展。“以人為本”的思想應該成為現代教育的目標和原則。在藝術類學生的培養中，更應該堅持這一原則，遵循藝術教育的規律，尊重他們的個性，看到他們的長處和優勢，不否定他們的專業特點，不夸大他們的缺點和劣勢，營造一個寬松、自由、關愛的學習氛圍，讓他們展示自己的專業，發揮特有的專長。同時加強文化素質的培養，一方面，在生源質量上，要從嚴把關，對文化知識掌握的要求應逐步、逐年有所提高；另一方面，應加強思想政治教育在提高綜合素質方面的作用。學校可以適時地抓住熱點、焦點問題，針對藝術專業學生思想活躍的特點，發揮他們的個性優勢、充分深入地進行教育，還可以通過實踐活動來培養學生的團隊精神、集體主義意識、相互協作精神，做到寓思想教育于藝術教育中。

2.加強校園文化建設。藝術院校和諧校園文化建設，要以人為本，突出專業、文化、環境和現代特色，將社會提倡的道德標準、價值取向、意識形態等基本要素融于其中，通過形式各異的活動，啟發、引導學生，從而塑造藝術院校特有的大學精神、思想觀念和行為方式。一要重視和加強學風建設。圍繞學校的辦學目標，全面加強學生理想、信念、學風、文明新風教育，營造良好的學習氛圍，努力培育學生勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風。二要重視和加強校園文化活動，培養學生的奉獻精神和團隊意識，培養學生的自我管理能力，提高自律性和自覺性，把學校建成學生自主發展的沃土，健康成長的家園。

（三）加強思想道德建設，共建和諧人際關系

一是建立和諧的師生關系。教師與學生的關系在學校關系中具有特殊的地位，它是教師對學生施加影響的重要手段，是“傳道、授業、解惑”的重要渠道。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，教師和學生要分享彼此的思想、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。二是建立和諧的師師關系。藝術院校要以教師的發展為目標，尊重、關愛、激勵教師，創造教師發展和提升的空間和條件，切實解決客觀存在的問題。經常地開展一些教育、教學的經驗交流活動，在交流中融合教師之間的關系，把身邊的經驗利用起來，取長補短，共同提高。教師也應注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。通過建立起團結、協作、自由、文明、健康和諧的師師關系，使教師們在良好的氛圍中工作，形成教師之間的教育合力。三是建立和諧的管理關系。這就要求學生管理、教學管理、科研管理、人事管理、后勤管理等部門消除“管理者本位”的思想，堅持以人為本，把廣大師生員工的利益作為學校所有工作的出發點和落腳點，尊重知識、尊重人才、尊重勞動，真正為師生員工辦實事和好事。同時加強管理部門與師生員工的溝通交流，積極征集和聽取意見和建議，不斷改進工作，促進藝術院校和諧校園建設目標的實現。

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