小學體育教學中有效應用游戲教學的策略

范亮

摘要：隨著我國教育自我的不斷改革和發展，體育方面的教學越來越受人們的重視，并且體育這門課程貫穿到了學習生涯當中的各個階段，雖然這門課程的考試在所有科目當中的占比相對較低一些，但是也是不容忽視的一門課程。“快樂體育”是目前我國小學階段的體育教學過程當中非常重要的一項教學觀念，也是我國教育事業改革過程當中所產生的一種新的思維，這種教學方式是非常符合當前學生們年齡特點的，并且還能夠有效的去激發學生對于體育這門課程的興趣，從而讓學生們在體育課程的學習過程當中，充分的發揮出自己的思維，強化自身的體質，讓學生們更加快樂的去體驗體育教學，并收獲更多的內容。

關鍵詞：游戲教學;小學體育;策略

一、正確認識游戲功能，明確體育學習目標

游戲法教學中，游戲是一種教學的輔助工具，因此，游戲教學的本質是通過游戲來達到學習的目的。在游戲教學過程中，為了提升游戲教學的質量，首先要認清游戲的能力，其次要明確教學目標。在現在教學中，雖然也實施了游戲教學，但是存在一個很大的缺陷就是學生對于游戲教學的任務不是很清楚，雖然一整節課學生都過得很輕松，也很快樂，但是收獲卻很少，造成這種現象最主要的原因是學生對于學習的目標不明確。因此，在游戲教學中，教師在游戲開始前就很明確的告訴學生，這節課通過游戲教學，應該掌握哪些知識或是技能，并且教師也將游戲教學的規則一同告訴學生，哪些需要學生重點去關注。讓學生將學習的任務牢記在心里，在游戲中學生才會潛意識的去重視，去實現高效教學。

二、激發學生學習興趣，提高體育教學質量

愛玩是小學生的天性，但是并不是所有的游戲學生都喜歡。因此，在游戲教學的過程中，教師還是要注意如何去激發學生的興趣，提高學生的參與率，讓學生對此游戲感興趣，進而提高學習效率。在小學體育教學過程中，教師為了激發學生的學習興趣可以從以下幾個方面考慮：一是教師通過了解學生，去發現他們喜歡什么樣的游戲，以此設計出的游戲教學更受學生歡迎，自然學生對此興致更高，教學活動的開展也就越順利;二是教師在教學的過程中要多鼓勵和肯定學生，好孩子都是夸出來的，學習中也是一樣，如果教師一味的否定學生，會逐漸的使學生喪失學習的信心，但相反的，若是教師表揚了學生，學生自己覺得自己對于這門課學習很有天賦，自然對這門課的學習充滿信心。因此，在游戲教學過程中，興趣也是主導風向，對于教學質量起著決定性的作用。

三、引導學生學會學習，加強學生自主學習思維的培養

教學是教師與學生的合作，是教師的引導和學生的積極主動學習相互作用的一個過程。在游戲教學過程中，教師只是起到一個引導的作用，至于怎么樣完成游戲教學還得靠學生自己去探究和思索。因此，教師要注意“度”的問題，在游戲教學中，當學生遇到困難時，教師要引導他們，所謂的引導是通過教師的指點去讓學生自己思考如何去解決問題，從而培養他們獨立自主的思維模式。此外，在游戲教學中，教師還要通過游戲去激發學生自主學習的意識，將自主學習的理念滲透在游戲教學中，通過游戲的形式表現出來，或是教師通過引導學生如何去進行游戲，從而將自主學習的思維包含在其中。

四、加強學生訓練頻次，滲透體育核心素養

體育教學不僅僅是知識的積累，也是一些實踐動作的演練，理論知識的學習最終的目的是要要指導實踐的，而實踐是通過一次一次的訓練來提升，通過一次次的訓練來掌握的。因此，在小學體育游戲法的教學過程中，教師也要通過不同的游戲去加強學生的訓練頻次，將體育的核心素養滲透其中。在加強訓練的過程中，教師注意不要采用同樣的游戲去加強學生的訓練，針對同一個訓練，可以采取不同的游戲來實現，一方面，如果一直重復同一個游戲，學生可能在最開始比較感興趣，但是重復的次數多了，也會漸漸失去興趣，因此教師要以不同的游戲來強化同一個動作的訓練;另一方面，不同的游戲有助于從不同角度去鍛煉學生，去完善學生的性格等。

五、優化課堂教學氛圍，完善教學總結評價

在游戲教學中，完善的教學體系對于提高游戲教學是必不可少的一個環節，一方面，通過完善的教學制度可以讓學生更加嚴格的管理自我，要求自我，提升自我;另一方面，完善的教學體系，尤其是教學總結和評價，對于整個游戲教學起到畫龍點睛的作用，讓學生對于所學的知識再一次的進行鞏固和復習，加深他們的印象。所以在游戲教學過程中，教師要完善教學總結評價工作。次外，也要優化課堂教學氛圍，良好的教學氛圍對于提高教學質量起到事半功倍的效果，教師在教學的過程中要通過得體的舉止和微笑、溫和的話語去創造這樣一個環境，讓學生在一個和諧的環境中快樂高效的學習。

六、合理選擇游戲，培養學生健康心理

在游戲教學中，如何選擇游戲也是一個非常關鍵的因素，一般而言，教師選擇游戲的宗旨就是積極向上，通過游戲教學去傳播一種正向意念，讓學生培養一種健康的心理素養。在游戲教學中，游戲的教學不僅僅要關注是否可以去提升學生的人生觀和價值觀，還要注意和教學的契合度，即在游戲中要滲透所要學習的知識或是教師希望學生鍛煉的一些動作或是精神等，通過游戲教學他們會有明顯的感悟，自己在哪一方面的知識素養提高了，或是他們的動作要領掌握的更加熟練了，或是他們的反應更加靈敏了等，這些都是通過游戲教學取得的進步。因此，教師要苦心鉆研，以獨特的視角去選擇游戲。

結語：

小學的體育課堂教育中游戲對教學效果產生的影響包括三個方面的積極影響，即活躍課堂氛圍、擺脫枯燥教學、促進教學改革;以及兩個方面的消極影響，即浪費體育教育資源、增加體育教學成本。因此，體育教育必須解決根本問題，這也是推動小學體育課堂教育教學效果提高的必經之路，同時也是完善小學體育課堂教育中游戲手段的運用過程，并促使游戲對體育課堂教育效果產生更多的積極影響。

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