醫學檢驗專業大學生職業生涯規劃的必要性及策略分析

李海俠，裘宇容，鄭 磊，曾方銀，王 前

(南方醫科大學南方醫院檢驗科，廣東廣州 510515)

醫學檢驗專業大學生職業生涯規劃的必要性及策略分析

李海俠，裘宇容，鄭 磊，曾方銀，王 前

(南方醫科大學南方醫院檢驗科，廣東廣州 510515)

通過對當前大學生就業難的現象進行反思，指出醫學檢驗專業大學生缺少職業生涯規劃是造成這一現象的主要原因之一。探討了醫學檢驗專業學生職業生涯規劃的必要性，并提出了醫學檢驗專業學生職業生涯規劃的具體策略。

醫學檢驗專業;職業生涯規劃;策略

隨著我國高等教育從精英教育到大眾化教育的跨越式發展，高校連年擴招，畢業生數量越來越多，就業市場供需失衡，因此出現了大學生就業難的問題[1]。根據國家教育部公布的相關數據，普通高校畢業生人數2007年達495萬，2008年達559萬，2009年達610萬[2]，2010年更是高達630萬。短期內迅速增加并持續攀升的畢業生人數和自主擇業的就業機制使得就業形勢日益嚴峻，對當代大學生來說，重視職業生涯指導，做好自身的職業生涯規劃，無疑是促進就業、優化就業的有效途徑。醫學檢驗專業作為一門基礎醫學與臨床醫學的橋梁學科，具有很強的專業性，對該專業學生而言，就業面相對較窄，如何在嚴峻的就業競爭中提高醫學檢驗學生的綜合實力，實現順利就業和終生職業發展，成為醫學檢驗專業學生職業生涯規劃的關鍵所在。

1 醫學檢驗專業學生職業生涯規劃的必要性

職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，對決定以個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排[3]。每個人的職業生涯是有限的，如果不做一個切實可行的規劃，將勢必影響個人事業的成功。醫學檢驗專業學生正處在職業生涯規劃的探索階段，這一階段的職業規劃既要有較高的奮斗目標，又要制定相應的行動計劃。隨著高校的擴招，高等教育已經進入大眾化教育階段。隨之而來的問題是大學生不再像從前有著明顯的就業優勢，他們都要進入社會，接受現實的考驗與選擇。時代的變遷，特別是在計劃經濟向市場經濟轉軌過程中，經濟的飛速發展、各行業間的利益紛爭等都使得社會競爭越加激烈，對人才的要求也與以往大不相同，用人單位不再受體制的制約，不再是被動地接受學校推薦的畢業生，而是對應聘者提出明確的要求，根據應聘崗位需要自主地、公開地面對全社會挑選合適的人才，以提高本單位的社會和經濟效益。因此，以為進入高校就有了就業的保證，這樣的想法已經過時了。畢業生的就業問題日益嚴峻，許多醫學檢驗專業學生由于缺乏對專業和自我的合理認識與定位，職業決策和選擇能力不足，沒有前瞻性，導致在擇業以及后來的職業發展中失去方向，感到不如人意，難以找到理想工作。因此，應利用各種途徑對醫學檢驗專業學生進行全程化的職業生涯規劃和指導。

2 國內研究現狀及存在問題

在我國，由于近年來出現所謂的就業難問題，使職業生涯規劃教育的影響逐年增大。但是，由于種種原因，當前許多大學生職業生涯理念模糊，對職業生涯規劃的認識走進了誤區;不少大學生認為計劃不如變化快，沒有必要做職業生涯規劃;有的大學生認為職業生涯規劃等畢業后再做也不遲;有的學生則將就業、職業、事業混為一談。這些認識都將影響職業生涯規劃教育在大學生中順利地開展。許多高校對大學生職業生涯教育已經提供了指導和服務，如復旦大學2002年成立了校、院、系三級職業發展辦公室，由專人負責對本專業學生進行一系列的職業生涯規劃指導;吉林大學將職業生涯規劃的思想貫穿于大學生的整個教學過程;中國地質大學(武漢)則利用湖北省的人才測評系統共建測評基地、職業指導人員培訓基地，充分開發利用整合校內外資源指導學生，進行職業生涯規劃教育。但是，無論從機構設置、職能的發展、職業化和專業化隊伍的建設，還是工作場地與經費，乃至職業指導理論的研究等任何一個角度來看，目前我國的大學生就業指導工作都處于一個起步的階段。與實際需要相比，還有很大差距，與美、日高校的情況相比差距更大，不能滿足學生的需求。

3 加強醫學檢驗專業學生職業生涯規劃的策略

我們深知目前大學生的數量不是就業困難的主要因素，質量問題才是關鍵。所以為了培養出高素質的醫學檢驗專業人才，有必要積極探索和思考新問題，改進工作思路，對大學生的職業生涯加強指導，以促進就業率與就業質量。

3.1 實施目標管理，幫助學生樹立職業目標

從學生一入校，就將學校的各種規章制度、管理目標公布于眾，讓學生根據自身條件進行目標設計規劃，通過自己的努力實現規劃目標。以便提高學生參與管理的主動性和自覺性，使學生做到自我設計、自我規劃、自我教育、自我管理。很多畢業生認為自己之所以沒有好的工作，是因為沒有更高的學歷，實際上，高學歷不等于高就業能力。只有盡早規劃自己的職業生涯，明確自己的職業目標，盡可能多地接觸和學習職場規則，充分了解自身的性格特點和素質優勢，才可能在激烈的競爭中把握住機會成功就業。

3.2 實施導師制

導師制是一個老師帶3-5個學生的方式，能面向個體，針對學生的差異性，提供個性化指導[4]。培養創造型的人才，離不開教師[5]，讓學生根據自己的職業目標，從二年級開始就參與到檢驗科教師的科學研究中，根據學生的職業目標成立相應的科研小組，同時學生也可以直接參與到教師的在研項目當中來，從而在導師的指導下，自我設計實驗，自我實施實驗，獨立完成科技論文，提高學生的科研動手能力，培養學生的科研創新能力。

3.3 加強職業技能培訓

檢驗系根據學生設計的職業目標，積極與外界合作，聯合舉辦各種職業技能培訓，鼓勵學生利用寒暑假時間到各個級別醫院檢驗科、各大試劑公司以及相關部門單位調研、實踐，培養學生在未來職業中的實踐動手能力，提高學生的職業適應能力。

3.4 建立特困生見習基地

目前，特困生是高校學生工作中一個不容忽視的特殊群體。從整體上講，特困生有優于其他學生的一些心理品質，如吃苦耐勞、堅韌與獨立、自理性強等特點。但是自卑與自封并存、人際關系及人際交往存在障礙、學習潛能與創新意識淡薄、實踐動手能力不足等問題，已嚴重制約特困生的生涯發展。為此，密切與一些醫學檢驗試劑或儀器公司合作，確立特困生見習基地，給予這些學生見習機會的同時又可得到公司相應的勞動報酬，推進其與社會互動、加強實踐鍛煉的機會，增強其“生存、合作”的自信心與能力構建。

3.5 幫助學生轉變就業觀念，適應社會發展

現在大學畢業生就業難，在很大程度上是因為畢業生就業期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。例如醫學檢驗專業本科畢業生只想留在大城市的三甲醫院檢驗科，對于地級醫院則很少考慮。而且大多數學生只想到檢驗科工作，對于一些試劑公司、儀器公司以及各類實驗室的工作則不想從事。一些學生則更是貪圖安逸、穩定的工作，從來不想創業的事情，沒有危機意識。所以畢業生就業的一個很重要的問題就是要求畢業生適應社會的發展，轉變陳舊的就業觀念。提倡先就業后擇業再創業，并樹立終身學習和繼續教育的觀念，為將來職業轉換做好充分準備。一個人的職業生涯是一個漫長的過程，每個人都期望找到一種相對穩定、適合自己的職業，實現個人價值，作出成就，同時收入又可觀的工作。

3.6 完善就業服務信息

充分利用現代計算機與網絡的便利與優勢，以信息技術推動教育信息化。通過南方醫院檢驗醫學網這個平臺，建立就業信息網絡系統，以便于能夠及時地根據新的信息對學生作出相應的指導。把檢驗專業各年的就業形勢分析、全國各省市人才需求情況統計、供求信息以及各個醫療機構包括各大試劑、儀器公司的簡單情況等都公布出來，并對信息進行及時的校正和更新，以便于學生更準確、更全面地了解目前專業的人才需求狀況。

總之，建立健全完善的醫學檢驗專業學生職業生涯規劃體系，讓學生了解社會、了解自己，學會發揮自己的特長，揚長避短，不斷發展自己的個性和潛能，培養擇業的決策能力。使學生能夠積極面對現實，選擇適合自己的崗位，以促進就業。

[1]胡銘峽，李 燕.醫學生職業生涯規劃現狀分析及策略思考[J].科技資訊，2011(1):209-210.

[2]王厚剛.試論當代大學生職業生涯規劃的必要性及對策[J].英才高職論壇，2009，5(3):7-9.

[3]崔 寅，李秉坤.勞動與社會保障專業學生職業生涯規劃問題研究[J].經濟研究導刊，2008(16):204-205.

[4]尹 娟.導師制在大學生職業生涯規劃實踐教學中的應用[J].江蘇高教，2011(1):120-121.

[5]黃寧波.提高教師自身素質 全面推進素質教育[J].西北醫學教育，2009，17(1):70-71.

Necessity and Strategies of Career Planning of College Students Majoring in Medical Laboratory Medicine

LI Hai-xia，QIU Yu-rong，ZHENG Lei，ZENG Fang-yin，WANG Qian
(Clinical Laboratory，Nanfang Hospital of Southern Medical University，Guangzhou 510515，China)

This paper reflects upon the phenomenon of difficult employment for college students and points out that this mainly results from their common lack of career planning.It also discusses the necessity of career planning and suggests several key steps in their career planning.

laboratory medicine;career planning;strategy

G473.8

A

1006-2769(2011)04-0797-03

2011-04-08

李海俠(1980-)，女，河北唐山人，講師，醫學碩士，現從事檢驗醫學的教學與科研工作。

裘宇容(1963-)，女，教授，主任技師，碩士生導師，現從事檢驗醫學的臨床、教學與科研工作。