高等民族醫學院校生物化學教學改革初探

李曙波，李 韜，農 嵩，朱曉瑩，黃曉敏

(右江民族醫學院生物化學教研室，廣西百色 533000)

高等民族醫學院校生物化學教學改革初探

李曙波，李 韜，農 嵩，朱曉瑩，黃曉敏

(右江民族醫學院生物化學教研室，廣西百色 533000)

生物化學是醫學院校學生必修的一門基礎課程，根據民族醫學院校自身實際情況和民族醫學生的特點，在生物化學教學實踐中，從教學大綱的修訂、配套教材的習題編寫、教學內容、教學方法及手段等方面進行了探索性改革。

民族醫學院校;生物化學;教學改革

生物化學是一門基礎醫學的必修課程，與醫學有著緊密聯系[1]。由于其內容繁多、體系復雜、知識點抽象，往往是學生學習過程中比較畏難的一門課程。而其中分子生物學部分又以其高度抽象性、概括性成為學生學習的一大難點部分。我校地處祖國西南邊陲，位于廣西、云南、貴州三省交界地帶，是一所民族醫學院校，生源大部分來自周邊老、少、邊、山、窮地區，少數民族學生占學生總人數80%左右，他們基礎知識，尤其是理科基礎相對比較薄弱，對學好生物化學這門課程感覺壓力很大。如何排解學生的畏難心理，提高學生的學習興趣，提高教學質量，是任課教師的責任。為此，我們根據生物化學這門課程自身特點及其教學規律，以校訓“精醫術、懂人文、有理想、能創新，下得去、用得上、留得住、有作為”為目標，結合民族地區高等醫學院校自身情況，對生物化學課程的教學進行探索性的改革。

1 教學大綱的修訂及配套教材習題集的編寫

1.1 教學大綱的修訂

教學大綱是根據學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件。它是編寫教材和進行教學工作的主要依據，也是檢查學生學業成績和評估教師教學質量的重要準則。依據衛生部規劃教材，在原《教學大綱》執行情況的基礎上，分析相關課程的教學內容，參考國內外有關教材以及兄弟院校教學要求的基礎上，以“強調知識更新，優化教學內容”為指導思想;以適應民族地區醫療衛生事業發展為需求，結合少數民族學生的特點，根據專業培養計劃，對教學大綱進行了相應調整[2]。修訂的原則是結合所選用的教材，體現學以致用，考慮不同層次、不同專業的特點，對教學內容及要求進行調整。同時考慮生物化學，特別是分子生物學部分，新理論、新技術和新研究成果層出不窮。因此，按照“與時俱進”的精神，必須將學科前沿的一些新知識、新進展在教學大綱中動態的反映出來，將新形勢下人才培養的要求跟學科的發展現狀與趨勢緊密聯系起來。這就要求適時修正大綱，增加對生物化學新理論、新技術及新成果的反映。此外，也要避免與其他課程之間教學內容的交叉重復，以達到教學內容的整體優化。

另外，由于教學學時數的減少，對教材的部分內容作為自學，大綱主要重點要求放在“生物大分子結構”、“物質代謝及其調節”和專題篇的“血液的生物化學”及“肝的生物化學”，對于“基因信息的傳遞”作為分子生物學選修主要課程。

1.2 配套教材習題集的編寫

由于我校少數民族學生占學生總人數的80%左右，他們基礎知識薄弱，接受能力較差，不能完全消化或聽懂課堂上的講授，勢必需要課外輔導，考慮到學生多老師少，教師不能一一對學生輔導，這就需要靠學生自習，為了配合學生更好的自學，依照教學大綱的要求，編寫了相關配套教材的習題集，使學生在課外時間能更好的復習課堂講授的知識，同時也方便學生對考試題型的訓練。通過這樣的訓練，這幾年期末考試學生的及格率均達90%左右。

2 優化教學內容

生物化學是一門不斷發展的學科，新理論、新技術不斷涌現，知識不斷更新，體系日益豐富。如何在有限的教學學時數上，既能講授本學科的基礎知識，又能傳授學科前沿知識呢?要做好這些，選擇好的教材和優化課程教學內容，就顯得尤為重要。根據課程設置和不同專業特點，選用符合教學要求的國家級優秀教材。如臨床醫學本科，選用由查錫良主編的《生物化學》。其特點是內容全面，層次分明，既考慮了該書本的實用性，緊密聯系當前實際情況，又顧及了當前整個生物化學尤其是分子生物學的發展趨勢，帶有一定前瞻性。

生物化學課程內容主要研究分子結構與功能、物質代謝及其調節、遺傳信息的傳遞等，從分子水平探討生命現象的本質。生物化學是生命科學中進展迅速的基礎學科，其理論和技術滲透至基礎醫學與臨床醫學的各個領域。為了使基礎學科知識與臨床學科有機地聯系，精簡了部分教學內容，將原來的“基因重組與基因工程”、“糖蛋白、蛋白聚糖和細胞外基質”和“癌基因、抑癌基因與生長因子”等章節內容放到選修課《醫學分子生物學》中學習，并適當增加了“物質代謝及其調節”以及“專題篇”部分章節的學時數。這樣既保留整門生物化學的系統性，也突出了重點。

另外，生物化學實驗課，對原有內容進行重新優化與組合，加大綜合性實驗所占比例，如“胰島素、腎上腺素對血糖濃度影響”、“肝生酮作用及酮體的檢出”、“動物組織中核酸的分離與鑒定”、“血清γ-球蛋白的分離純化及鑒定”等實驗內容。這些實驗跟理論所學及臨床實踐聯系比較緊密，在幫助學生驗證所學知識的同時，也有助于進一步培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

3 教學方法

教學是由教師、教學內容、教學手段與方法以及學生等眾多因素組成的一個復雜過程，是教與學兩方面的互動過程。越來越多的教師已經認識到教學方法的重要性，注重“啟發式”、“引導式”、“討論式”等多種互動式教學方式，在教給學生知識的同時，更注意教給學生學習方法，培養學生探索問題的興趣。

3.1 以注入式教學為輔，啟發式教學為主

現代教學模式不同于傳統教學模式，是以學生為中心的教學，重視學生在教學過程中的主體作用。啟發式教學即是按照認識事物、掌握知識技能和解決問題的思維過程，逐步啟發學生，引導探究，層層深入，直至學生能動的領會和掌握知識技能的方法。例如在進行“糖代謝”教學時，先用圖片或臨床上糖尿病病例的臨床癥狀“三多一少”、“高血糖”及“尿糖”等現象，指出這些現象均是由于體內糖代謝紊亂所致，再設問正常人體內糖是如何代謝的?繼之引入“糖代謝”這一學習內容。教學內容完成后，再對“三多一少”、“高血糖”、“尿糖”發生的生化機制進行小結，使學生深刻認識糖的正常代謝途徑。

3.2 結合臨床醫學，提高學生的學習興趣

生物化學是生命科學及其相關領域的基礎學科，從物質在體內消化、吸收、代謝，到人體的各種疾病，無一不與生物化學密切相關。在教學過程中，側重于將生物化學的基本理論、基本知識與臨床工作聯系起來，既能激發學生的學習興趣，又有助于生物化學課程與后期臨床課程和臨床實踐的密切配合。如在講授酶時，把酶作用的最適溫度概念和高燒對人體的危害、冬眠療法、高溫滅菌、低溫保存生物制品等醫療工作措施聯系起來，這樣，學生聽起課來感覺特別有趣，不再覺得生物化學內容抽象、深奧、難懂，認識到生物化學課程的重要作用和在醫學中的地位，大大提高學生學習生物化學的積極性。

4 教學手段

教學手段作為教學方法的補充，適當的運用對提高教學功能，豐富教學過程，促進教學發展是非常有益的。

4.1 運用現代教育技術手段

多媒體授課及網絡課程現在已經成為教學常規而重要的教學手段。既可將教學中很多不易講解的難點或抽象的知識點以直觀生動的動畫、圖片等形式展現給學生，也可激發學生自主學習興趣，提高課堂效率。目前參與生物化學教學的教師都有各自特色的多媒體電子課件。為了充分利用學校網絡平臺，組織生物化學教師圍繞教學大綱，認真研究教學內容，從學生認知的角度，自身的學習特點，編制創作邏輯性強、內容完備、資源豐富，圖片、動畫及講解的《生物化學》網絡課程，學生可利用業余時間通過網絡課程進行生物化學的課前預習和課后復習，提高學習效果。編制創作的《生物化學》網絡課程在學校舉行的多媒體課件及網絡課程制作技術及應用大賽中，榮獲二等獎。

4.2 運用靈活多樣的教學形式激發學生求知欲

生物化學課程的教學內容信息量大、知識點繁多、復雜，教師不能完全在課堂上充分講授，采取給學生設置自學時間，由教師指定章節、內容，提出相關問題和學習要求，學生帶著問題自學，查閱文獻，尋找答案，激發學生的求知欲，變被動學習為主動學習。同時，生物化學的理論知識與生活實際息息相關，在授課中提出一些健康常識給學生解答，如:為什么雞蛋要煮熟才能吃?使學生運用學習過的生物化學知識尋找答案，激發學生求知欲。

4.3 加強課堂討論和習題輔導

根據教學大綱中每一章的難點，教師在授課中提出問題，在授課中進行講解或進行師生討論，調動了學生的思維，活躍了課堂氣氛。在每授完一章內容，根據教學大綱要求，布置課外作業，使學生能針對性的學習配套教材習題，對于難理解的習題，安排一定的時間講解。通過答疑、討論相結合，進一步提高教學質量和教學效果。

5 結語

教師在教學改革中起著重要的關鍵作用。教師必須不斷提高自身素質，加強自身修養，才能使教學改革順利實現。教師不僅要熟知本門業務知識，熟悉本門及相關學科前沿信息和發展趨勢，另外，對多媒體技術、網絡技術等也提出了更新更高要求。教師必須樹立科學的教育觀和人才觀，才能培養出符合新形勢的合格人才。改革是一個廢舊立新的過程，那就意味著必須擯棄以前的一些陳腐的不合時宜的思想觀念，這樣才能打破舊的條條和框框，唯破才有立。同時，教師必須是“師者，傳道，授業，解惑也”。所以，教師在傳授學生知識的同時，也要傳授學生做人的道理。

[1]查錫良，周春燕.生物化學(第七版)[M].北京:人民衛生出版社，2009.

[2]陳再蓉，向艷梅，古麗扎爾·阿不都熱西提.針對民族學生《生物化學》教學方法淺談[J].新疆醫科大學學報，2006，29(3):280-281.

Teaching Reform of Biochemistry at Nationality Medical Colleges

LI Shu-bo，LI Tao，NONG Song，ZHU Xiao-ying，HUANG Xiao-min
(Department of Biochemistry，Youjiang Medical College for Nationalities，Baise 533000，China)

Biochemistry is a basic compulsory course for medical students.According to the actuality of nationality medical colleges and characteristics of the students，teaching reform was conducted by revising syllabus，compiling corresponding exercises，updating teaching content，exploring new teaching methods and introducing modern teaching technology.

nationality medical college;biological chemistry;teaching reform

G642.0

A

1006-2769(2011)04-0790-03

2011-04-06

李曙波(1975-)，男，湖北孝感人，講師，碩士，主要從事生物化學與分子生物學的教學和研究工作。