試談意志品質如何在初中體育教學中得到培養

蔡秀華

(江蘇揚州寶應畫川初級中學 江蘇揚州 225800)

試談意志品質如何在初中體育教學中得到培養

蔡秀華

(江蘇揚州寶應畫川初級中學 江蘇揚州 225800)

新課程標準對學生的意志品質培養提出了更高的要求，因為意志品質對學生來說是在以后的生活中有很高的意義，特別是體育學科的特點，對于培養意志品質列有優勢可言，所以體育與健康課程要求教學中根據體育學科的特點對學生進行意志品質教育。要讓學生從自身注意，還要給他樹立榜樣，持之以恒的發展學生的意志力。

新課程 意志 培養

新課程標準中指出：“發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會，針對體育的特點，培養活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰的心理素質和意志品質。”初中是鍛造學生意志品質的重要時期。這就要求體育教師必須重視培養學生的意志品質，進行有效的課堂教學，充分發揮體育的育人功能，培養學生吃苦耐勞、團結協作的精神和承受挫折的能力，讓他們不僅有豐富的知識和足夠的智慧，也要有獨立的生活能力和堅強的意志品質。

1 在體育教學中培養初中生意志品質重要意義

意志是內在的人自覺地確定行動目的，而且根據制定的目的來調節自物實際行動，并在行動國不斷克服困難，努力去實現事先預定的目標的心理過程，是發揮自身主觀能動性的突出表現形式。意志是推動人們積極而主動地參與活動的動力，也是動機系統最主要的部分，它支配著其他的行動。而意志品質，則人們在實踐與操作過程中所形成的較為鮮明的、比較我穩定的意志特點，人的性格中意志品質占主要部分，一個人的堅強意志往往體現性格的主要特點。堅強的意志品質在人的行動中非常生要，它是經過自身的努力克服困難，完成活動實踐的首要條件。意志品質是一個組合體，它包括人的自覺性、行動的果斷性、不懈堅持的堅韌性和適當條件下的自制力等。

初中是學生逐步走向全面發展的前期，這一時間養成一個好的習慣非常重要。由于網絡時代的發展，很多學生并不缺乏豐富的生活知識，有較高的智商，但同時又暴露出一些缺點，那就是沒有獨立的生活能力，沒有堅強的意志品質，這些缺點導致了他們不愿意吃苦，不喜勞動，沒有團結意識，更談不上協作，當遇到挫折的時候受挫折力較差。我們都知道中日組織了一個活動，那是《黃金時代》1993年第7期所載的一篇文章，中日少年夏令營活動紀實中，中國的小孩子們多是半途而廢，而日本少年則表現出了的堅忍不拔的堅強性格。這一活動暴露了我國青少年意志品質極為薄弱。

在體育與健康課程標準目標中這樣指出：“發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會，針對體育的特點，培養活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰的心理素質和意志品質。”這一目標的指出為我們的體育教學對給學生的意志培養提出了要求，當今學生的現狀也及需要對自身意志的養成而學習，這兩者的共同要求體育教師重視對學生意志品質的培養，對意志品質方面進行有效的課堂教學，充分發揮出體育的育人功能。

2 培養意思品質的途徑

在初中體育教學中如何培養學生堅強的意志品質呢？筆者認為在課堂教學中應從以下幾方面著手，才能實現新課程標準提出的要求。

2.1 要引導學生對意志品質的重視

在日常學習中，很多學生認為面臨中考，我只要認真學習知識就行了，缺少對意志品質的認識和理解。體育教師應給初中生講解一些有關意志的知識，如什么是意志、意志行為的特征、意志品質等等，明確告訴學生，初中階段不僅要注重文化知識的學習，如果沒有堅強的意志品質，遇到困難就畏懼、退縮，缺少韌性，同樣也不會有大的成就。可要求學生根據各自情況，制訂一個奮斗目標和一份自我鍛煉計劃，以便在行動中加深理解。通過對意志知識的學習和自我意志品質的認識，有針對性地鍛煉，可有效提高意志品質。

“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”初中生意志力與其世界觀和人生觀有很大的關系，將決定其能否在困難面前自強不息。因此體育教師向學生傳授基礎知識、基本技能的同時，應注意學生科學的世界觀和人生觀的教育，使他們樹立遠大的志向和堅定的信念。

2.2 充分利用榜樣的感召力量

(1)體育教師的言傳身教。體育教師就是學生的榜樣。教育的成敗關鍵在于教師。學生每天生活在學校，他們主要接受的是通過課堂教學這一主渠道對一種思想、一種觀念的接受，常常是潛意識的。體育教師在體育教學中不僅“傳道、授業、解惑”，同時也是身正為范的“授人之漁”者。我國古代教育家孔子說過:“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。”因此，體育教師一定要以身作則，要有不怕苦、不怕累、頑強、勇敢、持之以恒等意志品質， 這樣才能對學生有潛移默化的良性引導和示范。體育教師作為體育文化的傳播者，是學生學習體育文化知識的楷模，體育教師的意志力水平、日行作風對學生的行為習慣具有深刻的影響。

(2)中外著名人物戰勝挫折的典型范例。歷史許多有成就者都有百折不撓的意志力。如:為全人類帶來了光明的愛迪生最終選定鎢絲做材料是經歷了上千次失敗后的結果;徐霞客旅泊巖棲，忍饑耐寒，在落后的交通條件下奔波數十載，縱橫大半個中國，終成巨著《徐霞客游記》;居里夫人發現的第一克鐳是在極其簡陋的手工條件下，冶煉了8噸鈾礦后才提煉出來的;我國著名滑冰運動員葉喬波在1994年冬奧會上拖著碎裂的膝蓋，以堅強的意志拿下了獎牌，等等。把這些具有突出特點的人物事跡介紹給學生，利用感人的力量，激起內心的動力，使學生懂得只有意志堅強、不怕困難、鍥而不舍、始終如一的人在學業和事業上才能取得較大的成績。

(3)學生身邊戰勝挫折的榜樣。體育教師要善于發現學校、班級的閃光點，選擇適宜時機進行教育。如在教授跳箱技術內容時，有些同學由于不相信自己，怕受傷、怕出丑或在小學、初中有過失敗的教訓而產生的恐懼心理等。教師要善于激勵，把一些體育素質差，但卻能堅持頑強練習的同學作為榜樣，讓其他同學向他們學習這種可貴的意志品質。

2.3 要在持之以恒的訓練中促進學生意志品質的發展

在意志品質的培養中，如果只是提高學生的認識水平，而不讓他們付諸行動，那是毫無意義的。因為一種品質的定型，經過長期才能形成。通過體育教學可采取以下幾點途徑。

(1)通過體育教學過程鍛煉學生的意志品質。體育教學內容不可能都使學生發生興趣，特別是那些枯燥、單調、比較難完成的技術動作，所以必須加強學生的意志品質訓練，使他們認真積極練習，并有目的地去掌握練習內容。因此，教師在教學過程中應根據學生心理、生理特點和身體素質現狀，適當增加教學內容的難度，來逐步鍛煉學生的堅持性和自制性。

(2)堅持體育活動，鍛煉學生的意志品質。“堅持”本身就是意志的重要組成部分。許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅持”二字。從這個意義上來說，學生什么時候能真正堅持體育鍛煉了，他的意志也就堅強了。同時，“體育運動是一項磨煉意志、鍛煉意志的有效形式。體育活動更需要有意志力的配合和參與。意志的形成離不開體育鍛煉。”由于人是一個身心統一體，身體和精神如同一張紙的正反面，是互為依存的，沒有無身體的精神，也沒有無精神的身體。正因為這樣，人們常說:健全的心理寓于健康的身體之中。為了培養學生的意志，體育教師應當要求學生堅持體育鍛煉，同時利用各種項目的特點，培養不同性質的意志品質。

（3）讓學生嘗試“挫折”，提高學生對待逆境的能力。很多學生是獨生子女，他們中很多都很任性，自我約束差，意志薄弱，經不起挫折和失敗，缺乏對挑戰困難的勇氣和經受挫折的能力 。 體育本身決定了人們在從事過程中克服挫折和失敗去追求更快、更高、更強。所以，老師可以在課堂上或體育活動中，采用各種形式的競爭或者游戲，故意設置一些障礙，讓學生在活動過程中嘗試失敗與成功。當學生遇到挫折時教師應該鼓勵學生面對現實，主動熱情幫助學生擺脫困境，在失敗中總結經驗，最終克服困難，鍛煉品質。

(4)通過開展校園體育文化活動培養學生的意志品質。所謂校園體育文化，是學校師生在特定的環境中，根據社會發展需要，通過學校各個層面創造共享的一種以繼承和發展人類理性精神和人文精神為內容 。高品位的校園體育文化可以確立學生的體育價值觀、體育態度、理想信念等，因此在學校開展形式多樣，既有趣味性、競爭性又有知識的體育文化活動，激起學生對體育的學習興趣，在提高學生的身體素質的同時，在集體環境中對學生進行熏陶、激勵，促進學生意志品質發展，在集體的熔爐中得到錘煉和升華。

總之，意志的培養對于初中生的發展極為重要，體育教學則承擔了這一重要任務，我們體育老師要充分認識到培養學生意志力的重要性，并在平時的教學中積極貫徹這一教學要求，使學生成為一名全面發展的人。

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2095-2813(2011)12(b)-0042-02