技師學院潛能生轉化初探

■楊姍

幾年的班主任工作，使我明白作為一名班主任，轉化潛能生是我們義不容辭的職責。每年的班主任工作中，我們都會遇到不同程度的潛能生，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中考、高考后半段考分的學生進入了技師學院，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段技師學院學生構成的主要成份。在校生中的大多數是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，這些潛能生接受知識能力差，上課跟不上教師的教學節奏，使教學產生一定的難度。那么，如何才能有效地轉化潛能生，提高潛能生的整體素質呢？就幾年班主任工作經驗，談談以下四點初淺的體會：

一、要從感情上去接納潛能生

潛能生心理是脆弱的，會因成績差而畏首畏尾，作業長期不能完成，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，在內心深處渴望得到老師和同學的幫助和信任，做老師的要深知，潛能生更需要鼓勵。教師應當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。要利用課余時間多和潛能生進行溝通，了解他們的家庭生活情況、心理思想活動等。和他們多談談理想、愛好，從情感上進行滲透，產生共鳴，讓孩子能在主觀上接受老師和同學的幫助。法國教育家盧梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。事實上，潛能生的內心世界是很脆弱的，重新樹立起自信心是轉化工作的關鍵。愛是一扇門，教師如果時時敞開這扇門，既為自己，也會那些潛能生打開了一片更遼闊的空間。

二、要從心理上去分析潛能生

技師學院教育階段是技師學院學生學習與發展的重要時期、黃金時期，而學生心理問題也是技師學院學生最普遍、最常見、最突出的心理問題。

一是學習目標不夠明確。不少技師學院潛能生對進入技師學院學習自信心不足，甚至沒有學習的近期、中期和遠期目標，因而學習態度不夠認真，只求能夠過得去，甚至是得過且過。

二是學習動機層次不高。不少技師學院潛能生對學習的認知內驅力不足，對學習提不起內在的興趣，學習的實用化傾向十分明顯，覺得學了將來沒有用等于在浪費時間，還不如不學。三是學習方法不當，學習習慣不良。不少技師學院潛能生不知道怎樣學更科學、更有效，因為不會學因而學不好，由學不好到不愿意學，最后發展到厭學、逃學。四是學習的認知能力水平較低。相當一部分技師學院潛能生對學習過程、學習活動和自己的學習習慣缺少必要的反思自省意識，不懂得科學合理地安排學習時間，不懂得如何進行學習成敗上的合理歸因。五是學習焦慮現象比較普遍。不少技師學院潛能生是讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學校應付老師，對學習有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力。

三、要從家庭上去了解潛能生

要通過各種方式方法全方位去了解潛能生,才能做到因材施教、因境施教，幫助潛能生樹立學習信心。一方面要全方位了解潛能生。多與家長溝通，我們只有讓家長了解孩子在學校的情況，老師了解孩子在家里的情況，這樣，才能達到事半功倍的效果。另一方面要幫助樹立學習的信心。老師一兩句鼓勵性的語言，一次真誠的關懷，可以使某個學生從此有了自信。要當好一名班主任，就應該去貼近學生，特別是貼近潛能生。這樣，學生才會把你當作知心朋友，才會樂意接受你的教育。

四、要從方法上去轉化潛能生

潛能生并非不可轉化,只要掌握科學正確的方法,往往會起到事半功倍的效果,具體來講:要堅持鼓勵先行。潛能生雖然有很多不足之處，但他們身上也存在著某方面的優勢，我們班主任只要善于發現學生身上的閃光點，并注意用他們身上的閃光點去鼓勵他們改正不足的地方。這樣，就能使潛能生重新找回自我，獲取戰勝困難的信心和勇氣。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。“老師公正客觀的對他們評價，才能如和煦的春風，沁人心脾，潤物無聲。要堅持結對幫扶。教學實踐告訴我們，多數潛能生基礎差、缺乏學習的自覺性。如果我們不經常關心、督促他們，他們就很難自覺地完成學習任務，但我們老師的精力是有限的。為了解決這一矛盾，我將班級中的一名潛能生與一名優秀生搭配在一起，建立學習上的伙伴關系，并給優秀生規定四條任務：第一，幫助潛能生解決學習中的疑難；第二，督促潛能生按時完成作業；第三，給潛能生介紹一些好的學習方法；第四，每周及時向老師匯報所幫扶的同學學習情況。自從開展“一幫一”活動后，這些潛能生的學習成績較以前有了明顯的提高。為了鼓勵學生繼續將此項活動搞好，我對在潛能生轉化中有明顯成績的學生，及時給予肯定和表揚，以鼓勵他們繼續努力。要培養學習方法。讓潛能生養成良好的學習習慣與讀書習慣。引導學生掌握以下幾點學習方法：1.認真安排學習時間。要求學生嚴格按時間表執行,做到合理分配時間,科學進行學習。2.養成事前預習的好習慣。在認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。3.高效利用課堂時間。引導學生課堂上及時配合老師講授，做好筆記來幫助記住老師講授的內容，堅持積極地獨立思考，跟上老師的思維甚至超前思維。4.及時有效復習。課后及時復習，復習老師在課堂上講授的重要內容，復習你未理解深透的內容,以復習加深記憶,強化理解。

事實證明，只要我們有愛心和耐心，認真地去認識研究他們，因材施教，將濃濃的愛撒向他們。那么，這些遲開的“花朵”就一定會沐浴著陽光雨露，健康成長。