從實踐角度看當代動畫藝術的教育與學習

■劉洋

從實踐角度看當代動畫藝術的教育與學習

■劉洋

動畫自1906年誕生至今，經歷大約一個世紀的發展，逐漸成為一個充滿活力與神奇的產業，成為許多國家經濟發展新的增長點。在政府的積極倡導與支持下，我國各地（特別是沿海等大中型城市）動漫熱持續升溫，許多院校紛紛開設動漫專業、開設動畫課程，各式各樣的動漫培訓機構也如雨后春筍般破土而出。與此同時，近年社會上卻出現了一種令人困惑的現象：一方面，許多動畫相關企業高聲呼喊“動畫人才匱乏”，難以找到能滿足其發展所需的動畫人才。另一方面，卻又是大量高校動畫專業畢業生“就業困難”，就業難成了困擾學生和高校的嚴峻問題。這已成為發展動畫產業和高等動畫教育必須重視和解決的問題。

一、我國當代動畫藝術教育與學習中所存在的問題

我國動畫藝術教育起步較晚，一直處于比較滯后的狀態。不能給我國動畫界提供高素質的動畫人才，致使動畫人才嚴重脫節，動畫整體質量不高，創作隊伍整體藝術修養欠缺。我國動畫教育落后是制約我國動畫產業繼續發展的關鍵因素。

（1）人才培養認識上的模糊。當代動畫與傳統動畫差異日漸增大，它在創作手法上、所集合的藝術門類上所包含的高新技術上都多于傳統動畫。目前，我國多數高校普遍采用的動畫教育模式的主要缺點就是：不能很好地把握寬與專的關系，培養出的學生知識能力寬泛不實，深度不足，既不復合，也不精專。

（2）動畫藝術與技術關系認識上的片面性。由于我國動畫產業尚處于低端加工型的不成熟發展水平上，表現為對技術型人才需求量較大，使有些人的認識走向極端，過分強調動畫技術掌握而忽視藝術培養。這使學生重視掌握技術而美術基礎薄弱。另由于許多高校存在上述投入不足和教師掌握現代動畫技術不足的情況，又過于強調藝術基礎培養，而忽視必要的技術訓練。目前許多高校存在這種情況，培養出的學生實踐能力明顯不足。這正是為什么動畫企業認為畢業生不合要求的直接原因。

（3）動畫教育與學習中缺乏實踐所導致的后果。培養出的學生不熟悉實際制作流程,缺乏實際作品的制作經驗。很多的學生經過幾年的專業學習,仍然不能獨立的制作簡單的實際作品。所學知識的系統性、連貫性還不強,學生的實際制作效率較低,對技能的實際運用能力非常欠缺。

二、實踐性教學成為當前動畫藝術教育的發展方向

動畫教育應充分考慮動畫專業的延伸和發展，考慮未來社會的適應性，針對市場需求，制定以市場為導向的切實可行的實踐教學原則，引導和推進動畫教學的展開。動畫創作尚沒有完整的與時俱進的理論系統，制作理論系統的缺失導致了動畫在學習時需要注重動畫制作經驗的積累，從積累的經驗中去總結和提煉相關的創作理論。

（1）從教學設計上將教學內容進行科學合理地整合，拓寬社會急需知識層次的課程；從綜合實踐上加強應用環節的教學和訓練，充分利用社會、市場、教師和設備資源，承接社會項目，將企業實務與課堂教學相結合，改變專業課程與市場脫節現象，將封閉性課堂教學轉換為開放性教學。圍繞核心能力的培養對相關課程進行整合，綜合《動畫造型設計》、《動畫規律》、《動畫制作》課程中相通部分和知識結構之間的內在關系，將三門課程整合為《動畫創作》課程。科學設計各個教學環節，從捕捉動作關鍵姿勢的速寫入手轉入角色設定、對角色動作節奏的控制、場景和聲效的合成、后期特效編輯最終通過實訓把握動畫創作的全過程。

（2）動畫流程與解決方案是緊緊圍繞著產品的需求進行設計的。那么動畫制作實踐教學最好的方案也就是將生產項目引入到動畫課堂，讓學生在學習完動畫專業基礎知識后進行項目的生產實踐。實行校企合作，采取項目引入的方式推動教學改革，有利于培養學生最為重要的實際動手能力。讓學生在以實訓項目為載體的學習過程中見到學習效果，展示自己的勞動成果，能極大地提高他們的學習興趣，充分發揮他們的主體作用，培養他們的創造意識和創造能力，營造出更為積極的持久的學習氛圍。可以說項目教學是動畫實踐教學的合理有效方式之一。

（3）在課設置中重視實踐教學，設置現場實習與畢業實習等課程，由此加強對學生職業素質的培養。為了保證實踐教學質量，建立上崗實踐、教學管理、實習實訓考核制度等,將教師的發展和實際工作能力納入教師考核指標體系，嚴格用制度規范實踐教學活動,實施目標驅動完善動畫教學堅持實踐教學原則，構建以工作任務為中心、理論知識與技術實踐相結合的課程組織模式，將主題設計納入成片創作，采取承接項目（任務）、教師“帶片”教學、實施目標驅動完善動畫教學，在很大程度上能夠彌補學生在課堂學習的知識滯后于社會實際需求的缺陷，使課堂教學與社會實踐、課程設置與市場形成互求關系。

三、結語

進行實踐教學，是加強學生基本技能訓練、增強學生實踐能力的關鍵環節，是培養學生創新精神的重要手段。實踐教學在知識的掌握與運用之間搭起了橋梁，在動畫專業中進行實踐性的教學模式，是提高辦學質量、整和社會資源行之有效的方法，是當代中國動畫產業質量的保證和發展的前提。

（作者單位：武漢紡織大學藝術與設計學院）