形象設計專業創新教育教師隊伍素質研究

■李慧玲

形象設計從無到有，作為一個全新的產業及職業需求，擁有廣闊的發展前景，然而面對良莠不齊的各種培訓機構，如何抓住時下文化市場建設的實際需求,培養具有真正創意能力的形象設計人才，要求形象設計專業教師努力從各方面提高自身素質，以實現教育的創新。

隨著社會的不斷發展，審美意識的逐步提高，人們對自身形象美的認識和追求也越來越迫切，個人、企業乃至國家，都需要進行文化基礎上的形象設計與全面整合。面對如此境況，響應市場需求，形象設計從無到有，作為一個全新的產業及職業需求，得以迅猛發展，擁有廣闊的發展前景。然而面對良莠不齊的各種培訓機構，如何以專業的形象設計教育為目標，把學生培養成技術性與藝術性相結合的實用型高等級人才，是擺在各個高等院校形象設計專業教師面前的課題。

一、培養高素質形象設計人才核心問題是實施創新教育

（一）形象設計特點及行業現狀

形象設計也稱形象顧問，從事的工作范圍是對個人形象進行整體設計、指導的。針對每個人與生俱來的人體色基本特征和人的面部及身材、氣質及社會角色等各方面綜合因素，通過專業診斷工具，測試出人的色彩范圍與風格類型，幫你找到最合適的服飾色彩、染發色、彩妝色、服飾風格款式、搭配方式并根據本人的角色需求、職業需求和場合需求來建立和諧完美的個人形象。

從我國人物形象設計行業現狀來看，多年來我國人物形象設計行業只有影視人物造型、舞臺人物造型、電視節目主持人等人物形象設計。而生活人物形象設計、職業人物形象設計領域還處于起步階段。由于人們對人物形象個性設計的需求不斷攀升以及人們對人物形象設計的個性化、多層次需求，使得人物形象設計已成為一種流行文化，被人們普遍認同和接受。

面對廣闊的發展前景，現實情況卻是矛盾的：一邊是畢業生難就業,另一邊是用人單位所需的應用型、技能型、創新型人才嚴重缺乏。這種矛盾的現象,說明目前我國高校教育的人才培養工作與就業市場嚴重脫節,這種脫節制約了高校教育的發展。因此，教育必須改革，教育必須創新。

（二）培養創新人才需要實施創新教育

我國頒布的《高等教育法》明確規定了高等教育的任務是“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學文化，促進社會主義建設”。

只有創新的教育，才能培養出創新型人才，適應時代的要求和發展。創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是在全面實施素質教育過程中，著重研究和解決創新意識、創新精神和創新能力問題，其教育目標是培養具有創新精神和創新能力的人才。針對形象設計教育，主要是指創新意識、創新思維、創新能力、創新精神的培養。創新教育的實施者是教師，因此，教師素質的高低是實施創新教育的重要環節。從目前形象設計教師隊伍的現狀看，無論是教師個體素質還是隊伍整體素質與創新教育的要求還存在很大的差距，我們必須站在創新教育的高度，從實際出發，采取切實有效的措施，把提高教師素質，尤其是把教師創新精神與能力的培養工作落到實處。

二、實施創新教育需要高素質教師

實施創新教育培養創新型人才，教師隊伍是關鍵。教師如果缺乏創新意識和創新精神，培養學生的創新精神和創新能力就會成為一句空話。因此，如何抓住時下文化市場建設的實際需求，培養具有真正創意能力的形象設計人才，要求形象設計專業教師努力從各方面提高自身素質，以實現教育的創新。

（一）樹立創新教育觀念，加強創新意識

江澤民同志指出：“我們必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的惟一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度。”

形象設計是具有創造性的視覺傳達藝術，集專業技術和藝術創作于一體的學科。在進行創新教育時應轉變傳統觀念，注入開發創新精神的活力。創新教育強調發現學習，著重學習的過程，在教師指導下,讓學生自己去探索、追求、發現未知的世界。真正做到“以人為本”，尊重學生的個性，挖掘他們的潛力，激發他們的學習積極性，將創新思想的培養潛移默化地貫穿于整個教學過程中，對于學生任何創新嘗試都給予積極引導、鼓勵最大限度地解放他們的個性。例如在人物化妝造型課程上，打破傳統單一的教學模式，先運用傳統教學方法講解示范某種化妝造型的特點，然后利用網絡多媒體等現代化教學手段，播放大量影視作品中應用這種妝面造型的場合、時間、對應的職業等等相關信息，使學生觀摩學習化妝造型的特點。在短時間內獲取大量的信息，而且由于其具有直觀性、形象性,可以給人強烈的活動感、立體感，所以能極大地引起學生探求知識的熱情和興趣,減少教學過程中的枯燥乏味感，充分調動學生視覺和聽覺等多種感官的綜合參與,這時再通過統一命題，進行實際操作檢驗。這樣的教學模式和方法下，學生就充分掌握了這個造型的藝術性與技術性，對提高教學效率和教育質量起著十分重要的作用。

（二）教師要注重提高自身的創新精神和能力

有位學者說過:“教師要向學生釋放知識的能量,首先自己要有豐富的庫藏;要散布陽光到人心里,自己心中必須先有一輪太陽。”因此,教師必須要有廣闊的知識視野,有淵博寬厚的學識素養,這樣才有可能向學生傳授更多的知識。創新并非異想天開，而是在廣博的基礎知識之上掌握相關學科的前沿知識，運用創新思維，舉一反三，發現和創造新的知識。因此，教師首先必須具備精湛的專業學科知識，緊跟時代發展和知識更新速度，使自己的學科專業知識不斷深化、更新、拓展和提高。

形象設計作為一門新興的綜合藝術學科，要符合區域文化、區域審美、環境審美、群體審美、個體審美，形象設計更應該是一個戰略，而不只是局限在技術，形象設計師需要學習的不只是搭配、色彩，更需要學習造型元素、造型元素心理學、環境心理學、靈性思維、藝術修養等。由于專業的流行性和時尚性的特點，就決定了形象設計專業教師需要不斷跟上時代步伐，做到知識的快速更新。同時，又由于專業的特性導致了教材內容始終滯后問題，所以，專業教師在每一堂課上要相應增加行業當前信息。這樣不僅有利于教師的知識更新，把握專業信息動態，而且對學生的未來也大有裨益。例如，服裝款式設計教學中，不僅要學生掌握如何選擇服裝款式、比例、顏色、材質，還要充分考慮視覺、觸覺與人所產生的心理、生理反映。服裝所體現的年齡、職業、性格、時代、民族等特征，還要了解服裝的款式造型設計原理，及服裝的美學和人體工程學的相關知識。所以專業教師要注重提高自身的創新精神和能力，要做到陶行知所說的：“教師必須學而不厭,才能誨人不倦。”

（三）教師要不斷提高科研能力。

大學教師加強自身業務素質的提高,一個重要的依托就是科研。科研必須是在充分了解學科研究動態的基礎上進行的具有創造性的科研。這種科研活動,一方面對于老師把握學科前沿動態是必要的,而且通過這種科研,可以訓練自身的思維能力,擴大自身的思維空間,培育自身的創新意識和創新觀念,在這樣的基礎上,面對學生,也才能給予更有效的引導。實際上,這也就是我們很多人經常講的“教研相長”,以教學促進科研,以科研提高教學。缺乏科研的教學,是難于有色彩、有深度的,也是難于對學生給予有效的引導。例如，在人物化妝造型設計中，利用特殊材料進行造型設計，就要求教師要對各種材料的特性、質感、成型都要有大量的實踐、研究，才能做到講解生動透徹。所以開展科學研究，提高科研能力，是教師具備創新活力的必備條件，積極進行教育研究是提高教師創新精神和能力的主要途徑。

（四）良好的師德是教師最基本的素質

《面向21世紀教育振興行動計劃》指出:“大力提高教師隊伍的整體素質,特別要加強師德建設。”

學高為師,身正為范。高尚的師德、淵博的學識、執著的精神、高超的教書育人能力,形成了教師獨特的人格魅力,其中尤以高尚的師德為教師魅力之第一要素。因此,教師要以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。做不到這一點,即使你的能力很強、很有學問,也不可能成為一個受人尊敬的好教師。特別是形象設計專業所涉及的設計對象，大部分是政界要人、商人、明星、有錢人，在這個物欲橫流的世界，很多人很容易迷失方向。教師的職業特點是以人格培養人格,以靈魂塑造靈魂，作為教師要用正確的世界觀、人生觀,構筑正確堅強的精神支柱，引導學生身心得到健康的發展。所以高尚的思想道德是教師最基本的素質，是最偉大人格力量的體現，這種力量對學生的影響是潛移默化、深刻長遠、受益終身的。

三、加強師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質

為了全面提高教師隊伍素質，擔負好培養創新人才的重任，高校乃至各管理部門也必須實施管理創新，形成一套行之有效的制度，營造有利于實施創新教育的環境。

1、學校要創造條件，鼓勵在編教師，通過各種途徑與渠道進修、提高，并調動他們終身學習的積極性。高等學校積極探索教師培養的途徑與辦法，營造教師發展的良好環境，是高校教師隊伍建設的根本。

2、搭建平臺，實行校企聯合，或為教師建立工作室，為教師理論與實踐相結合提供方便，不但教師有了實踐場所，學生也可以更有針對的學習，同時教師也有了創作的激情。在校的師生都可以在這里消費，既給學生實際操作的機會，同時也學生也學會了如何去經營和管理這樣一家店面。

3、加強交流，為建設高水平的師資隊伍創造良好的條件和環境。鼓勵教師參加各種學術交流活動。學校可聘請校內外知名學者、教授、社會名流或雖沒學歷但實際操作能力很強的技師等講學，促進不同專業教師間的溝通與交流，進行學科交叉、文理滲透，使教師從中吸取新的營養，增強創新能力。

總之，教育應著眼于未來，時代的發展需要創新型人才,創新型人才呼喚創新教育,創新教育渴望具有創新教育能力的教師。作為一門新興的綜合藝術學科，形象設計專業教師應重新審視自己的教育思想和業務素質,全方位地思考自己在創新教育大業中應擔當的角色和承擔的社會責任，努力為社會培養出具備迅速適應市場經濟的技能型、復合型、高素質形象設計專業人才

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[4]李志平.關于高校“創新教育”的幾點思考[J].四川師范學院學報(哲學社會科學版)，2010（1）.