環境藝術設計專業實訓基地建設研究

■張行彥 蘇文寧 夏萬爽

當前，我國的職業技術教育越來越注重實訓教學，實訓基地建設是否完備直接影響到高職院校對學生的素質培養，本文結合環境藝術設計專業實訓教學實例，本著科學態度，規范實訓教學活動的各項工作和目標，對實訓基地建設的具體實施、操作、管理、質量評定等活動提出可行性分析。

中央強調發展職業教育是一項重要而緊迫的任務，建設職教實訓基地對我國職業教育發展具有重大意義?；诖嗽颍覈鱾€高職藝術院校采用各種形式，建設自己的校內外實訓基地。在此我以環境藝術設計專業實訓基地建設的具體實施、操作、管理、質量評定等方面提出一些建議。

一、構建科學實訓體系

建立高水平的校內校外實訓基地是實施環境藝術設計實踐教學的重要基礎，注重校內外實訓基地建設，實現理論學習與實訓操作相結合，學校學習與企業實踐的“零距離”教學實現實訓教學質量的有力保障。圍繞專業的教學與實訓需要，建設有基礎課程實訓工作室與核心課程實訓工作室。在建立校內專業實訓室的基礎上，進一步加強校企合作、產學結合的辦學模式，形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局、相互銜接的實訓基地,構筑“校內校外相互補充”教學的合理體系。

1、建設校內工作室

我院注重校內的實訓建設，建立了以環境藝術設計工作室為模式的實訓教學規模，并將其列為實訓工作的重點建設項目有計劃，有步驟的實施。工作室的教學結合學生實訓實際情況需要，針對性較強地設計實訓教學內容，進行課程的設計與開發。學校鼓勵老師到廣告設計公司做兼職，了解最新的技術信息，提供技術服務。初步實現了，校內工作室，校外實訓室，提供給學生銜接較緊密的實訓學習環境，構筑“校內校外相互補充”的合理教學體系，為實現高職教育培養目標，提供堅實的保障。

2、走出校園入企業

環境藝術設計專業培養學生的根本目的就是為設計公司提供適用人才，為給學生提供良好的實習平臺，我院聯系有好設計經驗的廣告公司作為校外的實訓基地，學生在校期間就能直接到實訓基地進行試訓，對所學知識加以實踐，這種教學的交流促使學生很快適應設計工作，對新技術、新材料、新工藝、新方法等新科技方法迅速了解并得以應用。

3、邀請廣告公司進入學校建立研發機構

邀請設計公司進入進入學校建立研發機構，結合學校所學的課程進行設計產品的開發，學生在這一過程中，體會到學以致用的價值，接受更有實際操作經驗的廣告設計師和教師的指導。學校還可以依托工作室為媒介，與設計公司共同研發適用于教學的課程的實訓項目，真正實現校內實訓基地的資源共享，促進實踐教學體系。

校內與校外的實訓基地建設很好的保障了環境藝術設計實訓專業教學的需要，加深了學校和設計公司的聯系，為學生實踐工作鋪路，培養了學生校外的實踐動手能力，為日后順利走上工作道路奠定了堅實的基礎。

二、制定可操作的規章制度

1、實訓目的、目標

我們學院的教學宗旨:把需要工作的人、培養成工作需要的人。實訓教學就是本著符合高職高專院校藝術設計教育對人才培養的要求，注重學生的實踐能力，學習知識技能與企業工作實際和要求的“零距離”，不斷提高職業技能，為日后學生進入社會就業服務，為學生順利走上工作崗位做好基礎工作。

2、實訓項目、科目

環境藝術設計專業種類繁多，實訓項目各異，但總體而言應包括下列三種實訓項目：

（1）專業基礎技能實訓（針對專業技能要求設定）

（2）是模擬企業產品設計、生產過程實訓（選擇典型或一般性產品開發設計）

（3）參與產品設計開發生產實訓（直接參與產品設計、生產過程）

3、實訓項目特色

（1）實訓項目的模塊化

環境藝術設計專業注重學生基礎課程的培養，將專業課程以項目模塊的方式開展，這樣學生就能有目的、有計劃、有針對性的展開課程學習，將所學知識歸類總結，逐一擊破，每一個模塊解決相對應的特色問題，做到有的放矢。

（2）實訓項目的主題式

環境藝術設計專業的實訓課程注重教學的趣味性，教學每階段設定主題，實訓教學圍繞主題進行展開，學生在老師的指導下，針對主題進行課程的設計、實施、解決，使學生了解課程的中心主旨，促進師生圍繞主題互動。

4、實訓科目原則

（1）有針對性的掌握環境藝術設計的基礎知識，做到理解并應用；

（2）實訓科目可隨實際實訓項目課題靈活調整設定。

三、實訓內容規定

1、要求學生掌握環境藝術設計基礎的設計知識，繪圖技能；

2、掌握環境藝術設計電腦繪圖專業技能；

3、掌握設計項目的基本工作程序；

4、對本專業設計生產制作做到熟練操作。

四、實訓管理方式

學院對實訓基地進行統一管理，各系主任為負責人。環境藝術設計專業嚴格遵循學院管理規定，形成了以系主任牽頭，系部專業主任配合，各骨干教師響應的工作隊伍。工作室嚴格把關，工作室成員由工作室工作的教師、管理人員和工人組成，配有嚴格的規章制度，每人必須嚴格遵守，由監督人員定期進行檢察，有利的保證了實訓的教學質量。

對工作室的儀器設備、材料、低值耐用品等技術物資按工作室的有關規章制度進行管理。必須認真貫徹執行國家教育部制定的工作室評估標準和國家有關部門頒發的重點實驗室評估標準，除按要求進行定期評估、定期檢查，對存在的問題要及時進行整改。各實訓工作室由實訓教輔專人負責日常管理，任課教師參與和協助管理。

我們建立了一些有影響力的設計公司作為校外的實訓基地，并且和這些設計公司簽訂了實訓合同，對雙方的責任、權利、義務進行了規范。約定了設計公司必須制定詳細的實訓培養計劃，并且配備設計公司的資深設計師為學生的指導老師，對于具體的項目實施，使學生能切實進行參與，推行“項目制”與“主題制”，結合學校的課程同步安排相應的實訓計劃。在學生的實訓教學中，日常管理由帶隊教師主要負責，設計公司人員協助，確保學生的實習質量。

五、管理人員職責

實訓工作室實行主任負責制。環境藝術設計專業嚴格遵循學院管理規定，形成了以系主任牽頭，系部專業主任配合，各骨干教師響應的工作隊伍。工作室嚴格把關，制定了嚴格的規定要求，要求工作室人員做到，明確職責分工，落實崗位職責。愛崗敬業，鉆研業務，團結協作，積極完成各項基本任務。自覺維護工作室的各種設備和工具，并必須熟練掌握應用。要求實訓教學教師，注重教學質量，認真備課，認真填寫實訓指導書，發現問題及時解決。工作室配備嚴格的督察制度，有系部老教師組成督導組，定期對工作室工作人員的工作量和工作成績進行檢查考核。每學期末作出學期優良評定，教學效果優秀學院予以表揚和獎勵，并評選出先進個人，對違反教學規章制度，或有重大教學事故的給予嚴肅處理。工作室嚴格遵守國家的有關法規和制度，定期檢查防火、防盜、防爆、防事故等方面的安全措施，確保實訓教學的安全與質量。

六、實訓教學質量管理

保證實訓教學的質量要著重于教學計劃和課程內容的管理，實訓教學的教學計劃要結合實際需要，注重針對性，實用性，可行性和與時代接軌的先進性。教學內容要充分而豐富，具有趣味性，才能調動學生的學習興趣，提高教學效果。我們在是學教學中采取了階段性的教學模式。實訓教學前注重備課，認真填寫實訓指導書，制定實訓計劃。在實訓教學中認真做好學生的輔導工作，結合實例，教師親自演示操作，是學生能夠直觀易懂。實訓成績的評定由學生自評與教師考核結合完成，保留實訓報告或設計作品，在保證教學質量的同時也為今后的實訓教學提供豐富的資料。

1、教學大綱

教學活動離不開教學大綱的確立，教學大綱直接影響到教學實訓課程的實施方向、目的與任務要求，好的教學大綱以科學的教育理念為指引，明確教學方向，為課程清楚定位，是開展有序教學的有力保證。

2、教學計劃

教學計劃保證了實訓教學有計劃、有步驟的進行。如何在教學實訓活動中做到有條不紊、有的放矢，就要求建立科學的教學計劃，根據實際情況在具體的時間、空間進行合理的教學規劃，使實訓教學做到主題明確，使學生能夠循序漸進的接受知識。

3、教案

教案是教師對所交課程的內容梳理。我們要求每一名教師都要認真對待所教授課程，多分析、多搜集資料，認真鉆研課程要求，切實做到，在教之前就明確課程的教學目標、條理清晰，有計劃有步驟的安排教學。教案實用，符合教學目標。需求教師對所教的教學重點、教學難點較好的把握，豐富教學形式，結合實訓教學實際與突出主題性，調動學生學習興趣，從而達到理想的教學效果。

4、實訓地點與時間確定

實訓地點與時間確定要根據教學計劃需要，在校內試訓期間，發揮實訓工作室的優勢，為學生提供良好的學習操作模擬環境，在校外實訓基地，由帶隊老師負責，注意學生的安全，充分考慮學生的交通便利性，實訓時間確定配合實訓計劃安排，如有特殊情況，可靈活調整，保障實訓的順利完成。

5、實訓地點場地要求

地點場地安排應有符合實訓技術要求，配備先進的電腦設備，打印機、噴繪儀器等。除在廣告設計企業進行實訓外，在模擬實際環境的環藝實訓工作室，實行教室與實訓工作室的一體化，模擬設計企業生產、管理環境的實際進行課堂教學，使其課堂教學能與現場實際操作相結合，從而提高學生的學習積極性，提升實訓教學場地的“全真化”。

6、實訓時間要求

實訓時間根據專業課程與大綱的課程要求，合理安排學生實訓的內容與時間比例，并制定詳細的實習專業課題所需的時間計劃進度表，確保實訓時間的正常開展。

7、階段檢查與跟蹤

為了確保實訓教學的質量保證，建立階段檢查與跟蹤制度。在是學教學的不同階段，由系部委派專家督導組進行階段抽查和考核，確保實訓教學的規范性和質量。發現問題及時通告實訓教師，使問題得以及時解決，保證了整個實訓教學的實施，形成了實訓教學質量保證監控體系，是實訓教學管理的重要組成部分。

為了不斷提高實訓教學質量，在整個實訓教學質量保證與監控體系的過程中，實行“教師評教、學生評教”制度：

①教師評教指由系領導及教研室主任組成教師評教團，定期對校內的實訓工作室進行聽課，及時了解和掌握教學情況，對教師的不足及時指正，對好的教學方法及時推廣，促進了教師之間相互學習,共同提高教學水平。

②學生評教指在實訓過程中，根據所學知識，實訓感受對所學課程進行及時反饋，根據學生反饋需求，及時調整實訓教學的具體問題，為學生掌握技能做到細心細致，學生對老師進行考分評定，對教師的教學態度予以監督，促進教師嚴謹教學。

實踐教學是高校教學工作的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節。實訓基地建設，是進行實踐教學的根本保障，還需我們在教學中不斷摸索和不斷提高。

[1]裴有為.對高職實驗與實訓場地建設及有效利用的探討[J].職業教育研究,2006（2）.

[2]吳興偉.高職院校校外實訓基地現狀的調查與分析[J].遼寧教育研究,2005（8）.

[3]姚麗梅,王玉生.實訓基地建設的思考與實踐[J].中國職業技術教育,2006（27）.

[4]龔中良.高職院校校外實踐教學基地建設模式探索與實踐[J].長沙民政職業技術學院學報,2005（4）.