用微笑和學(xué)生溝通

■楊中招

俗話說，伸手不打笑臉人，英雄服軟不服硬，有的老師可能會(huì)說，微笑是天下最容易做到的事情。是啊，老師的微笑原本不必如此吝嗇，可真正發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生微笑的老師又有多少。很多老師認(rèn)為，面對形形色色的學(xué)生，就得板起臉來，顯出自己的威嚴(yán)，否則學(xué)生難管。于是，不論在課堂上還是在平時(shí)的相處中，總是不茍言笑，對學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、責(zé)罵和體罰。學(xué)生在老師面前噤若寒蟬，甚至到了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出的地步。試想，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，還能主動(dòng)活潑地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)嗎？教育還談什么“以人為本”呢？所以,當(dāng)你生氣時(shí)，請先轉(zhuǎn)過身進(jìn)行一次深呼吸，不要把怒火直接燒到學(xué)生身上。請從學(xué)生身上尋找原因，你將發(fā)現(xiàn)事情情有可原。的確，教學(xué)要?jiǎng)側(cè)岵⒅兀纫獦淞⑼牛瑘?jiān)持教學(xué)常規(guī)紀(jì)律，又要以人為本，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。假如老師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如老師和善地對待學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。對于那些所謂的“朽木不可雕”的，屢教不改的學(xué)生，我們就更應(yīng)該多微笑。因?yàn)椋⑿δ芨袆?dòng)人！

實(shí)際上微笑服務(wù)早已是服務(wù)行業(yè)，學(xué)校也需要微笑教育，學(xué)生也需要老師的微笑。他們的心地單純，就像晶瑩剔透的美玉。他們希望看到的是一個(gè)充滿微笑的世界，希望周圍的人們給他們報(bào)以微笑。老師的微笑如同陽光、和風(fēng)和細(xì)雨，無聲地滋潤著他們的心田，讓學(xué)生覺得老師很喜歡自己，老師在表揚(yáng)我，老師很在乎我。這種需要一旦得到滿足，便會(huì)成為一種積極向上的原動(dòng)力，人的許多潛能和情感便會(huì)奇跡般地激發(fā)出來。所以，凡是做老師的都不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的微笑。

學(xué)生錯(cuò)了，本來就擔(dān)心受到批評(píng)，他需要的是原諒，是給予補(bǔ)過的機(jī)會(huì)，甚至是訴苦是安慰，因?yàn)槲覀兘處煻际沁^來人，感同身受。我們何不用微笑來原諒學(xué)生，使學(xué)生感受到老師胸懷的博大，心地善良，當(dāng)然有的學(xué)生執(zhí)迷不悟，帶著僥幸心理，這時(shí)，學(xué)生需要溝通，需要感動(dòng)，歷史上不乏特殊的教育案例：一位老師因?yàn)樵徚水?dāng)年一位讀七年級(jí)的小偷學(xué)生，而且替他保密，這位學(xué)生從此發(fā)奮學(xué)習(xí)。三十年以后，這位白發(fā)的退休老師在大街上突然遇到一位中年男人拉著一個(gè)八歲的小孩向自己下跪！當(dāng)時(shí)有倆人莫名其妙，一位是白發(fā)的退休老師，一位是八歲的小孩。中年男人拉著小孩說：“兒呀，他是爸爸當(dāng)年的中學(xué)老師，是爸爸的恩人，沒有他我們沒有今天！”“張老師啊，我就是你三十年前的學(xué)生小吳呀！

老師的微笑無處不在。書聲朗朗的教室里，老師的微笑，鼓勵(lì)著同學(xué)們一個(gè)個(gè)高高地舉起了手，爭相回答；激烈的田徑場上，老師的微笑，讓準(zhǔn)備放棄的同學(xué)信心大增，飛快地沖過了終點(diǎn)；學(xué)校的走廊中，老師的微笑，讓沒有勇氣提問的同學(xué)說出了心中的疑惑；期末考試時(shí)，老師的微笑讓我靈感突現(xiàn)，解出了難題；多棱鏡上折射出老師的微笑，美工刀下映幻出老師的微笑，老師的微笑流淌在琴鍵上，倘徉在試管里……

老師的微笑，宛如秋，比春多了幾分韻味，比夏添了幾絲沉穩(wěn)，比冬增了幾屢溫馨。老師的微笑讓同學(xué)們忘記了所有的不快，從遺憾中領(lǐng)略到了圓滿。老師的微笑，是種子，是期待，是希望，在老師的微笑中，尋找一個(gè)新的開始。

真情能喚醒人的心靈。然而，有的老師，有的領(lǐng)導(dǎo)對于犯點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就上臺(tái)亮相，公示天下，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，從此沒臉見人。這樣的教師應(yīng)該好好反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀！實(shí)際上，我們每一位教師應(yīng)該在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的；不論是家庭富裕的還是條件較差的；不論他是否犯過錯(cuò)誤，老師都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，

“老師你不就像我們的爸爸嗎！”多感動(dòng)的語言啊！

一位老師鼓勵(lì)一位運(yùn)動(dòng)員說：“不管怎么樣，你還是盡力了呀。誰能保證在人生的道路中能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，一帆風(fēng)順呢？堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，多加強(qiáng)體育鍛煉，老師永遠(yuǎn)為你加油！”說完，把牙膏塞進(jìn)我的手里。我拿著牙膏，露出了甜甜的微笑，笑得很輕松，很輕松……我們就是要播種“微笑”，收獲“微笑”。《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信……”我想：如果一個(gè)孩子生活在微笑之中，他就學(xué)會(huì)了微笑。確實(shí)，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情緒和情感具有感染性。老師的微笑可以給學(xué)生營造一個(gè)美的氛圍。微笑面對學(xué)生，不僅會(huì)使老師贏得學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生在老師的微笑中學(xué)會(huì)關(guān)心、諒解和善待他人，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，從而微笑著面對他人，面對生活。

我的一個(gè)信任的目光，一句中肯的表揚(yáng)，一個(gè)激勵(lì)的手勢，都給他們很大的鼓舞和鞭策。從后進(jìn)生的角度想，教師一個(gè)信任的目光，一句肯定的表揚(yáng)，一個(gè)激勵(lì)的手勢，是多么難得啊。教師承認(rèn)他們的成績時(shí)，他們的自尊心，自信心就增強(qiáng)起來。當(dāng)他們的心中樹起“我也能行”的意識(shí)時(shí)，就為今后學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)。