高職影視包裝課程教材建設探究

■李 崑 陳 楊

影視包裝作為高職廣播影視類專業的核心課程，所面臨的最大問題是適用性教材的匱乏，以以職業崗位能力為導向進行教材建設是人才培養和職業崗位需求間的溝通橋梁，能夠縮短人才培養目標與企業需求目標間的距離，可以為提高教學質量和畢業生就業率找到更佳途徑。

一、引言

影視包裝是對影視媒體的整體形象進行一種外在形式要素的規范和強化。這些外在的形式要素包括圖像、聲音、運動等諸要素，這一“規范和強化”既包含其所采取的品牌形象設計形式，又包含其執行推廣與營銷的工作過程。在影視節目內容日益同質化、新媒體激烈競爭的形勢下，影視包裝可以起到突出媒體個性特征、確立品牌識別的重要作用。

基于影視媒體包裝的重要性，高職院校的影視相關專業紛紛開設“包裝”類的課程，某些院校的影視廣告專業甚至已經將影視包裝作為其專業發展方向。同時，市面上以“影視包裝”命名的書籍也數不勝數。然而，在影視包裝教學過程中，高職廣播影視類專業所面臨的最大問題卻正是適用性教材的相對匱乏。

二、我國現行影視包裝課程教材的現狀

經過調查發現，目前國內發行的影視包裝相關書籍（包括教材）大致分可為兩類，即“軟件型”和“案例型”，一類片面地介紹影視包裝相關軟件的使用方法和技巧，如同說明書；另一類則單純講解包裝制作實例，如同案例集錦。以現有教材為指導開展教學，將造成諸多問題：

1.現行教材人才培養目標定位不明確。無論“軟件型”還是“案例型”教材，均不是針對高職教育而編寫，相對市場人才要求顯得片面，造成課程教學缺乏核心職業崗位能力定位。

2.以現行教材進行教學與工作過程、職業崗位不能形成對接。高職教育的教學內容是職業技術，而職業技術的最大特點是遵循工作過程、適應職業崗位能力要求，因此在課程教學應與工作過程、職業崗位形成對接。無論“軟件型”還是“案例型”教材，均缺乏系統性與指導性，與職業崗位能力要求不對應，其知識單元相對孤立，缺乏內在聯系。造成學生很難將知識前后串聯、融會貫通，在實驗實訓和實際工作中表現出職業技能單一，崗位適應性不強，創新能力不足等缺陷，缺乏職業競爭力。

3.以現行教材進行教學造成實踐教學的有效性不高。雖然影視包裝課程是廣播影視類專業教學中最重要的實踐教學環節之一，但因為缺乏以職業崗位能力為導向的指導性教材，課程的系統性不明顯，綜合性不足，實踐教學的針對性不強，崗前鍛煉不充分，實踐活動缺乏有效性，未能達到全面提升學生視聽思維能力和藝術創新能力的教學目的。

三、以職業崗位能力為導向進行影視包裝課程教材建設

高職教育培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才。因此，針對職業崗位需求進行教材建設、組織和實施教學，無疑是實現人才培養目標，使高職教育真正適應職業結構和產業結構變化的重要途徑。

以職業崗位能力為導向構建影視包裝課程教材，就必須理清影視包裝工作過程，明確職業崗位能力要求，對實踐教學的各個環節進行全面梳理，對教學方法和教學效果以職業崗位能力為依據進行重新評價。在總結得失的基礎上，以職業崗位能力為導向，構建適應行業要求、高職教育發展的影視包裝課程教材，是具有重大意義的。

1.以職業崗位能力為導向構建教材，實現學生職業能力與行業發展的對接。影視作為文化創意產業的重要組成部分，一直都隨著人們欣賞水平的不斷提高和媒介技術的不斷進步而不斷變化。根據行業發展現狀安排教學內容，根據工作流程和工作任務整合教學資源，將職業崗位能力要求細化到與之相對應的各單元教學中，保持教材的實用性、前沿性，將有效提高學生的職業能力，最大限度地實現與行業發展的對接。

2.以職業崗位能力為導向構建教材，有效提高學生的綜合職業能力。相對于當下流行的“軟件型”、“案例型”教材，以職業崗位能力為導向的教材，將職業崗位能力要求細化到與之相對應的各單元教學中，更具系統性與指導性，有利于改變學生職業能力單一、創新能力不足的問題，使學生更容易找到自己的崗位定位，且具備一專多能的綜合職業能力。

3.以職業崗位能力為導向，提高實踐教學的有效性。以職業崗位能力為導向構建教材，依據的是完整的工作過程和工作崗位能力要求，無論是教學設計還是實踐環節的安排，都將以工作流程、崗位技能為出發點，這不僅有效地避免了實踐活動流于表面和形式化，與真實工作環節脫節等問題，提高了實踐教學的有效性，而且有利于學生職業素質的培養。同時，在實踐中對課程標準和教材進行再完善，以確保教材能服務于以職業崗位能力為導向的影視包裝課程教學，使整個教學過程更符合高職教育的特點，能促進校內實訓基地建設與校企合作一體化、工作室市場化的建設，實現“項目任務與實踐教學相融合”，“市場、企業、課堂”三位一體的有機結合。

綜上所述，以職業崗位能力為導向進行影視包裝課程教材建設，找到高職教學中影視包裝制作人才培養和職業崗位需求間的溝通橋梁，能夠縮短人才培養目標與企業需求目標間的距離，可以為提高教學質量和畢業生就業率找到更佳途徑。

[1]王冰.高等職業教育教材建設問題的研究[J].職業技術教育,2008(5).

[2]教高司.關于加強高職高專教育教材建設的若干意見[M].高等教育出版社,2000.