近代音樂教育走入大眾視野的變更期（1840-1911）

■翟娟

1840-1911，是我國社會形態發生巨變的時期。近代音樂作為文化的一方面，也在發生著變化。本文旨在整理這一時期國家頒布的規章制度及有識之士的重要文論，從這兩個方面來窺視近代音樂教育是如何慢慢走如人們的視野的。

自古以來，我國對音樂都是非常的重視，從西周開始宮廷就有了音樂教育機構。但古時的音樂一直是皇族、高官貴族的音樂，所以民間私塾并沒有音樂的教育。鴉片戰爭之后，中國打開了閉關鎖國的大門，邁向了近代化的進程。1840—1911這一時期，中國不斷向西方學習。雖然也是艱難險阻，但還是取得了很多的進步，教育就是一個方面。人們逐漸認識到西方教育的科學性，提出“中學為體，西學為用”的思想。音樂教育的重要性也不斷被提出，慢慢的走進了近代課堂，由宮廷貴族教育慢慢轉向了國民教育，走進了普通大眾的視野。這一時期，是音樂教育的轉型期，方方面面都有著體現。本文僅從國家頒布的規章制度及有識之士的重要文論兩個方面來窺探。

1898年的維新變法運動，使得當時的中國文化有了進一步的發展。維新派領袖康有為積極倡導廢科舉、興學堂，在新式學堂中設置歌樂課程；梁啟超等人主張效仿日本、歐美各國，借西洋音樂之力創造中國的新樂。在這些社會新潮的影響下，一批最早到日本留學的音樂家、如沈心工、曾志忞、李叔同等人，會同新學界人士展開了多方面的音樂活動。

維新變法運動是短暫的，但它帶來的影響確是不可估量的，一系列的近代法規開始頒布，一批有識之士開始發表重要言論。

1896：梁啟超撰《論幼學》。文中對西方國家關于兒童教育的內容與方法作了詳盡的介紹與闡述，并強調對兒童施行音樂教育的必要性：“西人之為教也，先認字，次辯訓，次成文，不躐等也……。

1898：康有為奏呈光緒帝《請開學校折》，建議設“歌樂”課。康有為在奏折中介紹德國學制：“令鄉皆立小學，限舉國之民七歲以上必入之。教以文史、算數、輿地、物理、歌樂，八年而卒業。其不入者罰其父母。”并要求清政府“遠法德國，近采日本，以定學制，乞下明昭，遍令省府縣鄉興學，鄉立小學，令民七歲以上皆入學，縣立中學，其省府能立專門高等大學……。”——舒新城編《中國近代教育史資料》（上冊）148-150

1902：“飲冰室詩話”梁啟超《新民叢報》。對樂歌編創及音樂教育問題常有論述，如“欲改造國民之品質，則詩歌音樂為精神教育之一要件”，“今日不從事教育則已，茍從事教育，則唱歌一科，實為學校中萬萬不可闕者”。

1903：“中國音樂改良說”，匪石發表于《浙江潮》第6期，留日學生浙江同鄉會編——文中批判了中國的古樂、俗樂，作者是提出音樂教育的第一人。認為要想西方學習“西樂哉，西樂哉！西樂之位用也”。

1903：沿用至1911年。包括《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》、《奏定初等小學堂章程》、《奏定高等小學堂章程》、《奏定中學堂章程》、《奏定大學堂章程》等18個文件。

1904：“音樂教育論”，曾志敏發表于《新民叢報》第三年14、20號，梁啟超主編，日本出版。作者從學科角度去談我國近代音樂教育，內容涉及“音樂之定義”、“音樂之功用”、“音樂之實修”、“音樂之于詩歌”。梁啟超稱曾志忞是中國音樂教育的第一人。

1904：“論音樂之關系——常州音樂會演說稿”，竹莊發表于《女子世界》第8期。文中談到了音樂的重要性。指出“至于學堂中，有唱歌一科，蒙小學用但因唱歌，小學以上用復音唱歌，其樂器始于共同唱歌者有三種。”也提到了學堂樂歌“近日有志教育之士，乃能假徑彼國之音調與學器，而變成祖國之歌，此致善之法也。”

1904：“《樂典教科書》自序”，曾志忞《樂典教科書》。提出要學習樂理。

1904：“教授音樂之初步（節錄）”，曾志忞發表于《江蘇》第11、12期，江蘇同鄉會編。文中提到了要學習西方的五線譜；對唱歌的音聲及唱音口授的目的做了闡述。

1904：“小學唱歌教授法（節錄）”，石原重雄著 ，沈心工譯輯《小學唱歌教授法》，上海文明書局出版。

1906：“昨非錄”息霜（李叔同）《音樂小雜志》李叔同編，日本東京出版。文中對樂理提出了要求，不要唱簡譜而要練習音階與音程。

1906：“音樂于教育界之功用”劍虹《云南》第2號，日本東京出版。作者認為音樂是感情教育的安在。尤其談到了音樂對小學教育的重要性。

1907：《女子小學堂章程》和《女子師范學堂章程》明確提出開設音樂課程。

1911：“小學唱歌之實驗”吳福臨發表于《教育雜志》第3卷第7期。

1840-1911這一時期，我國處于“千年未有的變局”。一切都在變，音樂教育作為文化的一個層面也在進行著自己的蛻變。它由幾千年的宮廷貴族教育演變成了近代的國民音樂教育。它不再是“禮”的附屬，而是作為其獨立意義存在。它的變是在大的社會背景下發生的，變的是多方多面的。本文僅僅是從國家頒布的制度及有識之士的重要言論出發，淺顯的描述了一下當時的一些音樂活動現象。在今后的學習中，我會繼續對這一歷史時期的音樂教育發展做深入研究，以彌補自己這篇文章眾多的不足。

[1]孫繼南.中國近現代音樂教育紀年（1840-2000）增訂本[M].山東教育出版社,2004.

[2]俞玉滋,張援.中國近現代學校音樂教育文選（1840-1949）[M].上海教育出版社,2000.