培養幼兒生活習慣“家園共育”的有效策略

王海真

摘要：在新的社會發展階段，為了進一步培養幼兒良好的生活習慣，幼兒教師必須要建立家園共育力量，無論在校園還是生活中都對學生實施潛移默化的引導。本文我們就基于家園共育的角度探究了如何進一步培養幼兒良好的生活習慣。

關鍵詞：幼兒生活習慣;家園共育;培養策略

幼兒養成良好的生活習慣對今后的健康成長發揮著至關重要的作用，在這一過程中，家長與幼兒教師是非常重要的合作伙伴關系，教師要本著相互尊重與積極配合的態度來完善幼兒的教育發展。家園共育是培養幼兒良好生活習慣的必然途徑，家庭與校園也要達成共識，為宣傳指導家園共育并培養幼兒良好的生活習慣奠定基礎，為教育指導發展提供重要的保障。

一、家園重視習慣培養，采取各種有效措施

家園共育是雙向型教育引導活動，家長作為幼兒成長的啟蒙教育引導者，要更加注重對幼兒生活習慣的有效培養，尤其是要樹立良好的榜樣力量來對幼兒的行為意識產生影響，使幼兒接受到科學有效的家庭指導教育，并且在良好的行為習慣表現下受到幼兒園教師的有效鼓勵與表揚，逐步形成一個常態化的生活體系。生活體系的形成可以幫助幼兒踐行良好的生活習慣，使它們保持積極向上的生活心態，在采用多樣化措施對學生展開行為培養的過程中，定然能夠促進幼兒良好行為習慣的有效形成。例如，幼兒園可以設置“笑臉榜”，幼兒在每日按時上下學以及吃飯睡覺后，可以獲得教師獎勵的笑臉卡并貼在機自己的笑臉墻上，每日獲得笑臉個數最多的為行為習慣模范之星，可以獲得最高的獎勵和榮譽，這對于幼兒的內心而言是一種非常重要的激勵力量，而家長也要參與到幼兒的日常行為過程中，注重以身作則和言傳身教，每日與他們一起整理房間、互相問好，在家長與教師的共同努力下幫助幼兒形成良好的行為習慣。

二、開展親子活動，提高幼兒生活自理能力

幼兒園方面進一步加強了與幼兒家長之間的溝通和交流，也對幼兒家長的日常教育展開了有效指導。為了培養幼兒良好的生活行為習慣，幼兒教師可號召幼兒家長參與到教育環節中，并組織親子游戲活動，引導幼兒家長采用恰當的方法對幼兒進行生活習慣教育。例如，為了將幼兒日常行為習慣培育知識展開有效普及，幼兒園方面可以組織幼兒開展綜合性的幼兒行為習慣引導活動，對幼兒展開針對性教育指導，邀請幼兒家長參與到相關的指導活動當中，幫助幼兒了解到相關的專業化知識，提高幼兒的習慣養成效率。幼兒教師可以組織幼兒開展生活小能手的生活習慣教育活動，幼兒家長要提供給幼兒相應的機會，使他們在生活當中嘗試著整理自己的玩具和生活用品，家長則在一旁進行指導和幫助，并且對幼兒展開有效的鼓勵，提高幼兒的成就感與信心，提升對幼兒的生活習慣的培養效果。還可以通過開展一些親子活動，指導幼兒家長提出自己在教育管理方面的一些問題，通過交流探討分享各自的想法和建議進行解決，在良好的家園合作關系背景下提高對幼兒生活習慣的專業性指導與培養。

三、組織線上家長會，增進家園交流

在具體的家校合育力量建設過程中，幼兒園方面要與家長進行有效的線上線下溝通交流，組織家長開展校園觀摩活動并在線上分享自己的育兒經驗，通過不同的途徑使幼兒培養工作變得更加豐富有效。教師可以每周組織家長開展一次線上家長分享交流會，在交流過程中家長向老師展示幼兒的家庭行為表現，教師則幫助家長了解幼兒在校園中的生活習慣，并且為家長組織觀摩活動，了解學生在幼兒園如何獲得學習習慣的培養與指導。例如，在某次線上家長交流會當中，教師發現一位家長對孩子愛吃手的習慣采取了打罵教育方式，在線上交流會結束后，教師應及時與這位家長取得有效聯系，并交換自己的教育引導建議，通過耐心的溝通使雙方的教育思路與教育形式達成一致，使家長不再使用打罵方式，而是利用溝通的方式矯正幼兒的不良習慣。幼兒教師還可以借助平臺，組織家長開展專門的交流活動，將每一位孩子在園中的行為表現錄制成小視頻并私發給家長，幫助家長全面了解幼兒在園內的生活成長情況，這樣可以使家長更加全面地了解幼兒的成長特點，在充分了解幼兒的發展特征后來培養幼兒良好的習慣，幫助幼兒園教育與家庭教育之間形成良好的溝通橋梁，共同站在同一條起跑線上使幼兒獲得更好的行為習慣引導。

綜上所述，幼兒教育是一項非常系統的學習內容，也是一個全方位且立體的教育體系，對幼兒良好生活習慣的培養不僅僅是幼兒園的教育指導內容，需要家庭教育與幼兒園教育的共同配合來對幼兒展開有效引導，不斷探索豐富的幼兒教育渠道，全面優化家園合作模式。只要教師與家長能夠展開有效配合，對幼兒的教育就一定能夠取得豐碩的成果，從而在家校合育的共同引導下，幫助幼兒形成良好的生活習慣，為他們未來的學習和成長奠定堅持基礎。

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