如何進行城郊結合部高中生的作文教學

王 焱

《中學生語文課程標準》明確指出：寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。寫作能力是語文綜合素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。但對城郊結合部的高中生來說，語文學習是學習中的“老大難”，寫作文又是語文學習中的難中之難。作文課上老師難教，學生頭痛；花費的時間多，效率差等。因此，正確認識城郊結合部高中生作文存在的問題和教學是語文老師的當務之急。

下面是城郊結合部高中生寫作現狀問卷調查表：某城郊高中（未訓練前）

調查問題 總人數（1500人）下列情形有交叉學生缺乏寫作的興趣 1215人學生畏懼作文 1009人題材雷同，內容空洞，語言貧乏、平淡 903人學生作文錯別字、語病、標點等錯誤較多 809人學生作文詳略不當，層次不清；結構混亂，很難彰顯主旨隨意性和無序性990人786人

一、通過調查，城郊結合部高中生作文存在的問題有：

（一）多數學生無寫作的興趣。大部分學生把作文當做沉重的包袱，一聽說寫作文就產生厭煩情緒，對寫好作文缺乏信心和決心，寫作文敷衍了事。有些學生及家長，受“學好數理化，走遍天下都不怕”的思想影響，他們鼓勵和支持自己的子女天天沉醉于數理化的書山題海之中，以致沒有自由支配的時間去讀一些有助于寫作的書籍，這些也導致學生寫作積極性不高?！?br>