被忽視的魔障

陳薇 王一凡

站在同樣的跑道前，別的孩子是速度賽，讀寫障礙兒童卻是跨欄賽——很多時候，這些障礙甚至不被旁人認知

7歲的男孩文文，面向鏡頭，講述他最大的心愿：“如果我有原子彈，就把學校給炸了?！彼纳袂闆]有變化，就像說“如果我有五毛錢就要去買口香糖”一樣自然。

文文討厭學校，討厭學習。他讀課文，一個字念完了，可能要看上兩秒鐘才蹦出下一個詞。他寫字，總是寫不進田字格里，一筆一劃戳在紙上，“就像刨地似的”，他的老師說。

文文是一名讀寫障礙兒童，也是老師們眼中的“差孩子”。

在中國，像文文這樣的孩子還有很多。站在同樣的跑道前，別的孩子是速度賽，他們卻是跨欄賽——很多時候，這些障礙甚至不被周圍認知。

根據國際讀寫障礙協會（International Dyslexia Association）的界定，讀寫障礙是一種學習障礙，特征是不能正確發出或接收口頭或書面的語文信息。讀寫障礙兒童在拼寫、組詞、閱讀、書寫等方面都會遇到困難。讀寫障礙是特殊學習障礙（包括讀寫障礙、特殊語言障礙和操作協調障礙等等）中最常見的一種。

跳字漏行、增字、替換字、倒反念、混淆相似字、寫同音異字、鏡反字、字體歪斜大小不一、英文連字不空格、看不懂數學應用題、無法理解閱讀內容……讀寫障礙的常見特征雖多，卻很少會同時全部出現在一個人身上。

成長的痛苦

讀寫障礙人群究竟有多大？來自美國全國保健研究所2004年的預計，美國約有15%人口受到各類學習障礙所影響,其中已接受特殊教育的學生當中,有8成以上屬于讀寫障礙。