漢語國際教育教師在教學中應講究的禮儀

漢語國際教育教師因其教學對象的特殊性，相對應的教學禮儀也有特殊的教育意義，哪怕是細小的一言一行一顰一笑，都具有強烈的示范作用。因此，教師應注重禮儀的培養與養成，時時注意自身言行，努力成為禮儀典范，給學生樹立教育榜樣。

一、高校漢語國際教育教師禮儀實踐過程中的問題

高校作為傳播高等教育的重要陣地，教師理所當然成為處于前沿的沖鋒手，因此，一名高校教師的言行舉止就顯得格外重要。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在要求學生要這樣，不要那樣的同時，自己的禮儀風范也是一面鏡子，反射出他/她自身的素質與涵養。而漢語國家教育教師因為其面對的學生群的特殊性，即主要教授非中國籍的學生中文，教學過程中的禮儀更具代表性。近年來，國家大力提倡師德建設，雖然取得了一定成效，但缺乏教師禮儀常識的現象還是數量可觀，值得我們高度重視，剖析原因并予以及時糾正。

1.外在形象隨便

在韓國，教師的著裝要求非常嚴格，課堂及正式場合必須著正裝。我們國家在這方面就顯得隨意得多。

2.內在素質堪憂

（1）“言”的過失。一直以來，教師在課堂上擁有至高無上的權威。然而現在的學生對老師的教導并不是完全的言聽計從。相反，他們會表達不同的意見，甚至會爭論，會辨析，有的教師不能忍受自己的權威受到挑戰，就施以語言暴力，或者雞蛋里面挑骨頭，不正面肯定而反向打壓。對于那些上課遲到，講小話，傳紙條，看雜志，聽音樂，發短信的學生，有的老師更是極盡諷刺之能，甚至語帶威脅，恐嚇，謾罵，極端地可能發生身體沖突。試問這樣的教師，如何實踐“學高為師”？更為重要的是，漢語國際教育教師面對的是外國留學生，這些學生來自不同的國家，不同的文化背景，擁有不同的生活和作息習慣，這本身就與國內的學生形成鮮明對比，差異明顯，老師如果用對待國內學生的方法和態度去對待這些留學生，那么一定就會產生文化沖突，學生會感覺不適應，不理解，甚至排斥，長此以往，帶著情緒上課，從而影響學業。

（2）“行”的過失。手機是現代人不可過或缺的通訊工具，隨著時代的進步科技的發展，手機鈴聲也隨之變換得千姿百態。某些追求時髦的教師為了體現自己的先進性，所以也把自己的鈴聲根據自身喜好弄得花里胡哨，本來這無可厚非，但是當《兩只蝴蝶》，《老鼠愛大米》，豬八戒背媳婦的背景配樂等響徹在講臺的時候，這就另當別論了。對待這種情況，有的教師會立馬掛斷并跟學生道歉，有的則優哉游哉地拿起來隨后按下接聽鍵，把目瞪口呆的學生留在視野之外。有的教師煙癮強大，不錯過課間休息在教室外或者走廊吞云吐霧，隨地吐痰，亂扔垃圾。面對學生的課后造訪，端著教師架子高高在上，或者裝作自己很忙碌急于打發學生離開，跟同事在一起就開始評論某生性格如何惡劣成績如何無可救藥等。試問這樣的教師，如何實踐“德高為范”？

二、高校漢語國際教育教師注重禮儀的重要性

著名教育學家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作就是為人師表。”一名從事高校漢語國際教育的教師，理應在從事教育，教務活動，履行職務時遵守相應的禮儀規范。

首先，一個知識底蘊深厚，教學能力突出，教育經驗豐富的教師，如果舉止得當，衣著得體，表情親和，那么顯然更容易贏得學生的喜愛。這是一個良性循環，隨之而來的好處就是學生能更專注于課堂，提高聽課效率。

其次，高校學習中文的外國學生大多生理和心理都趨于成熟，甚至很大一部分早就在工作崗位上歷練多年，是相當獨立的個體，再加之受其本國文化的多年熏陶和影響，他們不再像小學生中學生那樣對教師的一言一行頂禮膜拜。。

三、高校漢語國際教育教師禮儀的注意事項

1.外在形象。漢語國際教育教師主要交往的對象是國外留學生，在中國人的觀念里，普遍認為國外風氣較為開放，對待外表的要求不如國內這么嚴謹，但由于教師這一職業的特殊性，不論面對的是中國學生還是外國學生，根據社會的期待和學生的需要塑造自我形象是很有必要的。總的來說，教師著裝應該盡量整潔、優雅、端莊、大方。禁忌“透”，“露”，“短”，“緊”。發色方面，一般不染太過夸張的顏色，如明黃色、紅色等，而接近頭發本色的褐色、栗色等較容易被接受；發型力求簡潔、明朗。

2.內在涵養。師生互相尊重，這是教學過程中非常重要的。教師對學生的尊重，除了對自身外在形象的充分重視，更重要的是對教學的高要求。畢竟，教學活動才是高校活動的工作核心，教師應嚴于律己，充分做好課前準備，精神飽滿，無特殊原因不遲到，不早退，教學過程中注意教學技巧和方法，表情與手勢語的巧妙應用，注意語言的生動與文明。面對學生的提問或不同意見，耐心解答，悉心聽取并發表看法，允許學術多元化 ，鼓勵學生抱著懷疑精神和創新精神去學習，去研究。沒有人身攻擊，沒有含沙射影地侮辱，更沒有謾罵與記恨。課后做到不評論學生，不主觀臆斷學生，不強加自身意志于學生。

一個人的氣質是與生俱來的，但涵養與禮儀卻是可以靠后天培養的。高校教師應努力講禮儀與教學相融合，真正做到“學高為師，德高為范”。

參考文獻：

[1]秦福來.教師禮儀，今天你留意了嗎[J].中國民族教育，2009(1).

[2]李興國，田亞麗.教師禮儀[M].華東師范大學出版社，2006.

（作者簡介：周仰恩（1986.11-），女，貴州遵義人，四川大學文學與新聞學院碩士研究生。）