新形勢下高職院?？硷L建設淺析

考試作為一種重要的教學評價手段，對教學效果和優(yōu)良學風具有檢測、評價、激勵、導向和甄別等重要功能。加強高職院校的考風建設，推動良好考風的形成，是新形勢下高職院校提高教育教學質量的有效途徑。

考試是檢驗教學效果、保證教學質量的重要手段，是高職院校教育教學工作的核心環(huán)節(jié)?？荚嚨哪康脑谟谥笇Ш投酱賹W生系統(tǒng)地復習和鞏固所學知識和技能，檢驗其對所學知識的理解程度和靈活運用的能力，調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。因此，從某種意義上講，考風代表著一所學校的教風、學風。加強高職院校的考風建設，推動良好考風的形成，是新形勢下高職院校提高教育教學質量的有效途徑。

一、高職院校建設良好考風的重要性

（一）建設良好考風，是實現高職人才培養(yǎng)目標的根本保證

考風是學校風氣的重要組成部分，是校風優(yōu)劣的重要體現，更是全校整體精神面貌的展現?？硷L的優(yōu)劣直接顯示出一所學校的校風及教育教學環(huán)境的好壞。因此，建設良好的考風是實現高職院校人才培養(yǎng)目標的根本保證。

（二） 建設良好考風，是高職院校自身發(fā)展的需要

學校教育教學環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上取決于學風、考風的優(yōu)劣。如果學校學風不正，考風不正，不但會對學生造成很大的影響，而且也影響師生關系的健康發(fā)展和教師的教學工作積極性?？硷L低劣，可以引發(fā)學風不良，校風不優(yōu)，使學校的社會形象和聲譽受損，影響教育教學質量，導致學校整體工作水平下降，進而形成惡性循環(huán)。

（三）建設良好考風，是實現教育公平的需要

在學校的教育教學活動中，考風問題是教師和學生能否得到公正評價重要保障。在學校的教育教學活動中，大部分學生刻苦鉆研，勤奮好學，而極少數學生則通過不正當手段進行作弊，以此取得虛假的考分或成績。這種虛假的成績，將會極大地挫傷大部分學生的學習積極性，同時也踐踏了校紀校規(guī)和國家法律的尊嚴。因此，建設良好考風，杜絕考試舞弊現象，確保教育公平。

二、高職院校建設良好考風的主要途徑

優(yōu)良的考風考紀能保障考試工作的的公平公正，對提高學生學習積極性具有重要作用，是學校形成良好校風的基本保證。學校要建設良好的考風，必須加強思想政治教育工作，培養(yǎng)師生的誠信意識。

（一）加強思想教育，培養(yǎng)誠信意識

加強對學生的思想教育，特別是誠信教育，是建設良好考風的根本所在。只有人人樹立誠信應考、公平競爭的理念和信念，才能從消除舞弊行為，達到優(yōu)化學風，凈化校風的目的，進而能客觀有效地檢測教育教學效果。因此，只有通過強有力的思想政治教育，才能收到切實效果。

我們要調動校內外一切積極因素，強化對大學生的思想政治教育，讓學生從思想深處認識和明白考試的嚴肅性，增強是非判別能力，端正學習態(tài)度，正確對待考試。

我們要通過校園各類媒體，通過各種形式，廣泛宣傳誠信意識的重要性和嚴肅性。同時，我們還要建立完整的誠信檔案，據實記錄考生的誠信情況。

（二）加強考務管理，規(guī)范考試運行

我們要加強考務工作的規(guī)范化建設，做到分工明確、責任到人。考務工作的規(guī)范化就是要對考務工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面提出標準。具體地說，在實施完成工作的過程中，要克服麻痹大意的情況，按照統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的作法去操作。

一是命題工作，要盡可能地實行考教分離，必要時可與外校進行交流，同時要建立和完善試題庫，以便于隨機組卷。

二是制卷及保管工作，制卷一定要專人制卷，要設立合格的保密室，做到雙人雙鎖，杜絕泄密事件發(fā)生。

三是監(jiān)考工作，要加強對監(jiān)考人員的思想教育，強化師德師風和職業(yè)道德建設，不斷規(guī)范監(jiān)考人員的工作行為，提高他們的工作水平和業(yè)務能力，杜絕學生違紀舞弊行為的發(fā)生。

四是評卷工作，評卷工作是考試工作的最后一關，要求教師客觀公正地評分，杜絕人情分、印象分現象的發(fā)生。

五是成績評價工作，要客觀公正的評價學生的學業(yè)水平，避免一考定乾坤的做法。教師在評定學生的成績時，可以以課堂提問、作業(yè)、測驗、技能考核等為主要內容構建學生的評價體系，擴大平時成績在總評成績中的百分比，要結合學生平時學習情況尤其是運用知識解決實際問題的能力給予科學評價。

考風建設是一項長期的、艱巨的、經常性的工作，隨著歷史的進步和社會的發(fā)展，特別是當今新形勢下，考風建設顯得尤為重要。我們要繼續(xù)強化良好考風建設，讓良好的考風在高職院校的發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。

參考文獻：

[1]李保強.論考試改革的使命[J].中國教育學刊，1997（5）.

[2]劉海燕.考試改革專題研討會綜述[J].南京審計學院學報，2005（2）.

[3]劉玉富.關于改革高職教育考核方法的思考[J].遼寧商務職業(yè)學院學報，2003（3）.

（作者簡介：崔月信（1971.8-），男，山東省廣饒縣人，碩士研究生，高校講師，山東省東營職業(yè)學院，研究方向：教育管理。）