應對社會需求,培養全能型藝術人才

文化市場的繁榮使各種藝術形式、表演風格在當今社會呈現出史無前例的交匯與融合，這對藝術人才的培養提出了新要求。為加快開發與時代發展相吻合的人才培養機制，筆者就如何培養全能型藝術人才和更新辦學理念談幾點想法。

當前，大多數藝術院校的辦學模式仍沿用傳統的藝術教育形式。大量畢業生由于掌握單一型專業知識，難以適應社會需求，畢業生就業難的現象隨處可見。當他們帶著滿腹經綸、拿著一紙文憑、憑借一種專業技能準備闖入社會之際，卻發現自己已經面臨著被社會淘汰的危險，這使一批又一批的年輕人感到迷茫、彷徨，感受著現實的殘酷。

社會在發展，時代在前行，文化市場的繁榮以及網絡、媒體的廣泛覆蓋，使人們的審美心理蘊含了新感性的支點與視覺新奇。

一、對全能型藝術人才的定位

如何理解“全能型藝術人才”這個新名詞？

我們知道歐美自二十世紀以來最重要且發展最快的文化成果之一，就是形成了一種橫跨流行與古典兩大領域的，集音樂、聲樂、舞蹈、戲劇、舞臺美術等諸多藝術元素于一身的新型劇場藝術樣式，即：音樂劇。

尤其在流行音樂市場，藝術人才正朝著復合型、唯美型、個性型的商業化方向邁進。當我們在電視機前輾轉于各地電視臺的綜藝選秀節目，會漸漸發現當今社會對影視演員、舞蹈演員、歌手的要求越來越多元化。在收視率火爆的《超級女聲》及2010年《快樂男聲》的選秀中，年輕的參賽者必須是歌、舞、表演三者兼能的。

二、傳統辦學模式的弊端

長期以來，我國高校培養的學生，主要沿用了傳統單一型學科人才培養模式，如：音樂表演專業、聲樂表演專業、舞蹈表演專業、舞蹈編導專業等等。大多數學生屬于專項技能型，如：主修聲樂或主修舞蹈，學生僅掌握一技之長，一旦走向社會，除了本專業工作以外，面對其他工作就束手無策了。

由于社會還存在追求高學歷的風氣，近些年又出現“考藝術熱”的現象，因此有些學校面對辦學競爭壓力，不顧自身辦學條件和師資情況，在不深入了解社會需求的情況下，在不具備先進的專業藝術人才培養理念和培養模式的前提下，盲目借鑒國家一級藝術院校的教學大綱及教材，這已經成為一種潛藏諸多問題的辦學手段。

三、如何更新辦學理念

1.通過考察明確需求。學校在大力推進教學改革的同時，不應一味埋頭于學校內部的情況，要想更新辦學理念，應該到社會相關部門或就業單位進行實地考察，進一步明確社會需要什么樣的藝術人才。

2.拓展復合型專業教育模式。在對傳統辦學專業進行改革或開創新專業的同時，應考慮由單一型專業教育模式向復合型專業教育模式的轉變，比如：舞蹈表演與舞蹈編導專業經過整改可以形成“舞蹈編表合一”專業；聲樂、舞蹈、戲劇專業經過整改形成“音樂劇”或“歌舞表演”專業；流行演唱與流行器樂專業經過整改形成“流行音樂表演”專業等等。

3.增設綜合素質教育課。尤其在綜合性藝術院校，除了本專業學科之外，還可以通過綜合素質教育課，充分利用本校其他學科的教學資源，增設實用的選修課內容，如：文學、社會學、管理學、美學等等，有助于全面提高學生領導、組織、協調等社會能力。通過學習，能夠使他們了解社會經濟文化的發展現狀以及社會對藝術人才的需求情況。

4.提高教師綜合專業素質。藝術院校在更新教育理念，開拓新型專業教育模式的同時，其實最急需的是建立起一條具有創新意識與創新能力的高素質的教師隊伍。學校應積極創造條件讓老師們能夠通過進修學習、訪問學者等身份接觸國家優秀院校最前沿、最科學的辦學理念與辦學模式，更有必要進行長期的實地考察與學習，進而開拓視野、開闊辦學思維。教師不僅是教學的實施者，更是課程的建設者、設計者和研究者。新一代教師的成功未必因為其藝術單項技能的高超而被人仰慕，更主要取決于在經濟社會的競爭中是否具有先進理念、創新意識、研究能力、總結能力及教學智慧等等，并能夠在教學中不斷反思、分析、探索，形成具有鮮明專業特色的教學經驗。

中國對藝術人才的培養有著深厚而優秀的傳統，培養全能型音樂歌舞人才需要在培養意識、培養理念、培養機制等方面逐步轉變。既要與世界接軌，引進科學而系統的人才培養模式，又要構建出符合當今社會發展需求的新型人才培養機制。這將是各級藝術教育機構需要不斷思考和創新的人才培養問題。

基金項目: 吉林省教育廳人文社會科學研究項目[2011]第298號。

參考文獻：

[1]馬達.音樂教育科學研究方法[M].上海音樂出版社，2005.

[2]龔亞紅.論高校音樂表演類藝術人才的培養模式[J].音樂探索，2010（1）.

[3]鄭藝.綜合藝術院校創新型人才培養機制的建構[J].現代教育科學，2011（1）.

[4]林雯.當前我國藝術人才培養、需求狀況及其對策研究[J].湖北師范學院學報，2009（3）.

[5]袁恩培，文靜，龐杰.論中國藝術教育轉型中的文化傳承[J].東南大學學報，2009（1）.

[6]黃凱.試論音樂劇表演人才的培養規格[J].北京舞蹈學院學報，2009（4）.

（作者簡介：王熠娜（1980-），女，吉林省長春人，長春大學音樂學院講師，主要從事歌舞表演及教學方面的研究。）