淺議博客在高校教育教學中的應用

博客（Blog）作為一種新的網絡工具，正被更多的人所接受。文章通過闡述博客的概念、特點及在高校教育教學中的應用。探討了博客在高校教育教學的幾種模式及所應注意的問題。

隨著網絡技術的發展及普及， 網絡教育已經在現在教育中占據越來越重要的地位。而博客（BLOG）是繼E-MAIL，BBS，QQ之后出現的一種新的網絡交流方式。從博客誕生那一刻起，教育工作者就嘗試把博客應用于教育領域，越來越多的高校教育工作者創建了自己的博客，試圖將博客作為自己新的教育方式。

一、博客概述

1.博客的概念

所謂博客（Blog），是由一組或多組網絡程序語言建構的一種網絡社區環境或網絡交際工具。博客的內容由個人喜好而定，可以包括新聞、日記、照片、詩歌、散文、學習心得、資料發布、經驗交流等。

2.博客的特點

作為一種信息和交流的平臺， 博客有其自身的特點和優勢。（1）操作簡單，技能要求低，容易上手。（2）經常更新，長久保存。其內容具有即時性、可讀性、時代感和長久性。博客上的文章是基于某一主題或類別的逆序排列，只要讀者或博主有興趣，可以永遠討論下去，程序會自動對已發表內容進行自動長期保存。（3）整合性。博客整合了其他網絡交流方式的大部分功能。還提供了鏈接交流。可以將精彩的有用的網站鏈接到博客上。（4）訂閱。訂閱是博客的一大特點。博客是一個開放的自由的空間，他不要求討論和閱讀者意見統一，只要求意見具有針對性和獨立性。學習者在討論和研究某一問題時，通過訂閱可以快速獲得信息資料，從而讓協作學習中個體和群體的作用得到充分的發揮。（5）自主創作，精心篩選。博客上的內容應盡可能來自原創，并經過思考和精心篩選組織起來的，保證資源的有效性與可靠性。作為一種個性化的信息交流工具，博客以其自身的特點和功能為自主學習者提供了比傳統自主學習更具優勢的環境和模式。

二、博客在高校教育教學中的應用

1.自主學習與協作學習的平臺。教師和學生都可以建立自己的博客，通過相互閱讀博客進行自主學習和溝通，教師可以在博客上進行信息發布、教學答疑等。學生可以通過博客及時地將所遇到問題反饋給教師，教師可以不受時間和空間的限制進行解答，這樣一方面使答疑更便捷，另一方面也解決了一些學生中的共性問題。再者博客是一個整合的開放的網絡平臺，所有互聯網用戶都可以對問題進行探討和研究。同學科、不同學科，同專業、不同專業的學生、教師都可以進行對問題進行探討和交流。

2.傳統教學的有益補充。 博客的這種應用可以作為教師進行課后輔導答疑、傳遞資料文件、對學生的作業進行評價以及學生實習管理的在線門戶。

3.多方溝通的平臺。博客的參與者不僅僅是學生、老師，還可以是家長及社會人士。這種方式讓學校內部的成員之間，學校內部成員和外部成員之間，個人（教師，學生，家長，社會人士）與學校之間可以進行更好的溝通、進行相互之間的協作。使成員之間加深了解，老師和家長更了解學生的思想，縮小彼此之間的代溝。

4.知識管理。這主要用于高校不同專業領域知識的學習。除了有本學科老師所授課程的掌握內容和本專業最新的發展更新，還常常包括老師已經篩選和過濾的用于開拓學生學習的相關網站連接，這樣可以開拓學生知識，增強學生素質。

三、博客在高校教育教學的幾種模式

博客作為一種新的教學模式已普遍應用于高校教育教學中，教師和學生充分利用了各種博客資源進行了研究性學習和協作學習，現在利用博客進行高校教育教學主要有以下幾種模式。

1.個人博客。老師和學生都可以建立自己的個人博客。教師通過博客發表自己的日記、心得體會、經驗方法、教學資料等信息，也可以將一些好的信息通過鏈接推薦給學生，學生可以回貼發表自己的學習感想及疑問，教師也可以回帖與學生一起共同探討問題。這樣學生不但學習了知識，還可以了解老師的人格魅力，陶冶自己。老師則可以在討論中了解學生的思想動態、學習生活、交友等方面信息，正確引導學生。從而在相互溝通的過程中，反思互動，真正實現教育這一教與學的雙邊活動。

2.群博客。班級或某些團體可以創建自己共同的博客，比如“班級博客”，可以用來發布班級的各種資料。比如老師向班級傳遞的各類信息、資料等，學生的各種學習資料、學習體會、日常信息等。再比如“社團博客”，某些有相同興趣的同學組成了社團，也可以創建自己的社團博客，在博客上可以發表他們的社團信息，活動安排、個人經驗及資料、研究過程等，還可以通過鏈接閱讀共同感興趣的博客或其他資料，并可以進行相關的討論，發表留言及發表評論等。這樣，學生不但有集體歸屬感，分享到他們已有的研究成果，而且能夠分享到對方的經驗和思想，從而使得自己某一方面的學習興趣和知識結構實現跨越式的提升和發展，培養學生的團隊合作精神和創新精神。

3.專業博客。在高等院校里，有些知識專業性比較強，就可以按照學科分類而建立專業博客。在專業博客里，老師和學生可以通過不斷收集資料，發表言論來豐富這個專業博客，為專業知識的學習提供一個網絡圖書館，同時專業老師可以在專業博客中專業相關問題進行刨析，對學生的專業問題進行解答。

四、博客在高校教育教學中應注意的問題

1.博客只是一種輔助教學手段。要科學地認識博客在高校教育教學中的作用，根據實際情況和具體要求合理利用博客。利用的目的是為了提高教學質量，真正促進學生的全面發展。

2. 博客不僅僅是傳授知識的教學手段，更是感情交流的平臺。教育者切忌只將博客作為一種傳授知識的教學手段，尤其是將博客的留言功能演變成網絡電子黑板的書寫功能，對學生進行網絡數字教學灌輸，擠占并剝奪學生的情感訴說空間，使學生害怕博客逃離博客，最終使得博客的作用得不到真正的發揮。

3.要充分利用博客的記錄留言功能，加強與學生對話，將博客作為一個個性化的教學平臺。在交流和互動的過程中，教育者要注意營造一個民主平等和諧、寬松、民主的氛圍和情境，使交流者無拘無束，無所顧忌的真實的暢談自己的困惑和煩惱。同時教師尊重他們的思想和情感，更多的以一種朋友關系通過啟發，引導方式去關心他們，給予及時的具有差別性的指導和幫助。

4.教師也應該鼓勵學生建立自己的博客，同時要多關注學生的博客，及時了解學生學習、心理等變化情況。正確引導，及時鼓勵學生。

結語。博客作為新的網絡交流平臺，在高校教育教學中的作用越來越重要，要及時了解運用這一新的教育平臺。利用博客與學生進行溝通和交流，彌補其它教學形式中的空白，提高教育教學質量，促進學生的全面發展。

基金項目:渭南師范學院項目（11YKZ030），陜西省教育廳項目（09JK430）.

參考文獻：

[1]黃進，劉文佳.博客（BLOG）的傳播學研究和道德訴求[J].南通大學學報（社會科學版），2006（6）.

[2]何萬敏.博客在教學中的應用[J].情報探索，2005（2）.

（作者簡介:段衛國（1981-），男，漢，陜西臨潼人，碩士，講師，渭南師范學院數學與信息科學學院，研究方向：數論及數據庫。）