淺析職業學校思想政治理論教育

職業學校是培養學生的重要基地，增強職業學校思想政治的教育效果，不斷開創思想政治教育工作的新局面是教育的重中之重，而思想政治教育則是研究學生政治思想和行為活動規律的科學，是職業學校一切工作的生命線。在職業學校思政理論教育實踐進程中，應堅持把“以人為本”作為核心，牢固樹立思政理論教育的“以學生為中心”，努力探索學生思想政治教育的有效途徑和方法。

中國傳統的啟蒙經典《三字經》，開篇就對“教”提出了非常重要的兩層教育，一層是道德教育，一層是知識教育。可見《三字經》的教育從來都是道德教育先行，首篇“人之初，性本善”就蘊含著中國文化對人類的美好信念與期盼，同時也對思想道德教育提出了要求。

一、探索以人為本的教學方式，優化課堂教學著力點

一是變“物化式”為“人性化”教育。教師不單是知識的呈現者和知識權威的象征，而應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們時下的看法，思考他們這些想法的由來，并以此為據，引導學生豐富、調整或者是創新自己的解釋，從而挖掘其的學習潛能。二是變“灌輸式”為“對話式”教育。缺乏思想和感情交流的教育模式，容易導致學生的逆反心理。當前針對“灌輸式”教育的弊端，更多地提倡開展“對話式”教育。“對話式”教育強調師生平等對話，自由交流和相互磋商，雙方都敞開心扉作真誠的交流。三是變“模式化”為“開放式”教育。青年學生成長在改革開放的年代，思想活躍、眼界開闊，對新觀念和新事物接受快，參與、競爭意識強烈，喜歡獨立思考，敢于發表自己的意見。

1.“以人為本”的內涵。尊重，體現人性化，是思想政治教育取得實效的關鍵思想政治教育必須具有人性化的特點，這是長期以來我們不敢正視的。思想政治教育的對象既具有獨立的人格、個性、情感，也有自己的尊嚴。作為塑造人的精神和靈魂的思想政治教育，就必須關心人、理解人、尊重人。可以說，思想政治教育就是人性化的教育。社會有要求人們共同遵守的道德與法律，并不排斥獨立的人格和個性。道德是人格的基石，律是人格的底線。道德和法律注重的是公眾性，人格側重于個體性；道德和法律更多地表現為一種普遍性，而人格則更多地表現為人的一種內在的精神，即特殊性。思想政治教育要注重對人的健康人格和個性的培養與塑造。對獨立人格和個性的尊重，就是對人的尊重。沒有了人性化，思想政治教育就簡單地淪為一種純理論教育的形式。

2.開拓“以人為本”的思想政治教育渠道。思想是行動的前提，沒有思想指導的行動是渙散的。社會在不斷的發展和進步，思想政治教育也隨之成為職業學校教育關注的焦點，伴隨《中共中央國務院關于進一步加強和改進學生思想政治教育的意見》的出臺，力求把“以人為本”作為加強和改進學生思想政治教育的新理念。堅持以人為本是對馬克思主義思想政治教育的體現，以人為本是指在處理各種復雜而具體的社會事務時應力求做到最大限度地滿足人的基本生存和不斷發展的需要，應從根本上考慮人類自身的利益，把對人的高度重視放在第一位。

1.隱形教育和顯形教育相結合。思想教育工作者在注重顯形思想政治教育的同時，也要重視隱形的思想政治教育，潛移默化地將先進的思想意識滲透到學生們的思想當中。隱形教育在思想政治教育中就是指教育主體在運用中介系統時，通過比較隱蔽的形式，使教育對象在無意識間獲得某種思想意識的教育方式。同教育家蘇霍林斯基曾說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能被教育對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求。”此名言警句充分說明了隱形教育的重要性。這種教育方式改變了學生總是以被動敷衍的態度去接受思想政治教育的狀況，被動敷衍的態度去接受思想政治教育淡化了受教育者的角色意識。這樣做還培養了學生的獨立性、自主性，給了學生自由發展的空間，最終實現思想政治教育的目的。

2.理性教育與情感教育相結合。情感是溝通教育者與受教育者交往關系的基礎。堅持”以人為本”的理念需要思想政治教育解決學生的思想問題和認識問題，要說理引導。在理性方面，通過講道理、作報告、上課等形式做到有理有據，理性教育與情感教育相結合，達到優化課堂教學的目的。

二、建立以人為本的服務機制

職業學校要貫徹落實好以人為本的教育理念，還必須建立、完善關心學生、尊重學生、服務學生的服務機制，促進學生全面健康發展。一是建立幫困機制。針對家庭困難學生的實際情況，建立資助保障機制和加大對優秀貧困學員的獎勵力度。二是建立健全心理咨詢服務機制。要利用好心理咨詢中心及心理健康網站，積極開展心理健康教育，幫助那些心理有障礙的學生渡過困惑和迷茫期，堅定人生的信念，走出困境，進而達到培育人、教育人的目的。三是健全學生維權機制。為了確保學生的合法權益不受侵犯，我們要特別關注教學質量、伙食標準、課余文化生活等關系學生切身利益的問題，保證學生反映的每一個問題都能答復并妥善解決。

在新形勢下，我們必須堅持以人為本的教育理念，尊重學生的主體地位，圍繞學生成長成才成人的目標，開拓創新，不斷提高學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]趙明全.當代學生思想政治教育探析[J].東北農業大學學報（社會科學版），2005(3).

[2]何會寧，黃科.對增強學生思想政治教育吸引力和感染力的幾點思考[J].西南農業大學學報(社會科學版)，2005(3).

（作者單位：江蘇省江都市職業教育集團）