淺談高三物理第一輪復習策略

摘 要：高考物理一般要經過三輪復習，每一輪復習各有側重。其中第一輪復習是以章、節為單元進行單元復習，是整個復習中最基礎、最重要的環節。在這一階段里，學生要全面閱讀教材，掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。要重視對物理狀態、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。因此，第一輪復習必須講究策略，抓細抓實各個環節，幫助學生構建扎實的知識網絡，提高理解和解決問題的能力。

關鍵詞：復習策略；高三物理第一輪復習；高考物理

近年來，由于新課程的逐步推行，各省的教材、《考試說明》及考試形式不完全相同，復習的方式方法也不完全一致。但大部分省份將高考復習分成三輪進行，第一輪大多安排在升入高三至次年的3月初進行，歷時近7個月。通過拉網式分章分節的復習，完成高考必備的知識積累和基本解題能力的訓練。第二輪一般安排在3月初至5月初，歷時兩個月，將整個高中物理內容劃分成若干個專題，按專題進行復習，將一輪復習的知識串“點”成“線”、織“線”成“網”，全面提升綜合分析問題、解決問題的能力。第三輪一般安排在5月初到高考復習結束，歷時一個月左右，主要通過高考模擬訓練，提升應試能力和技巧，調整應試心理。針對高三學生在各個階段的知識基礎與能力情況，各輪復習應有不同的重點與目標，第一輪歷時最長，重點是基礎知識和基本能力，是奠基；第二輪雖然時間不長，但至關重要，是關鍵；第三輪是全面提升。其中第一輪復習是搞好后兩輪復習的基礎，因此要高度重視第一輪復習。下面我談談高三學生在第一輪復習中的具體策略。

1．做好各種必要的準備，不打無把握之仗

(1)心理準備

首先要始終保持自信的心態。自信是做好高三復習工作的首要前提。尤其基礎差的同學更要有自信，可以根據自己的實際情況，一開始放低對自己的要求。在一輪復習中，可以先放棄那些思維起點高、跨度大、過程復雜的綜合題，只抓基礎知識，做基礎題。逐漸提高水平，信心慢慢也就有了。

其次要敢手面對困難。高三復習是一個系統工程，在復習中難免要遇到一些困難，比如概念記不牢、規律理解不透、解題方法不靈活、測試成績不理想等。當遇到這些困難時，我們要堅定信心，知難而進，想方設法克服困難，以取得最后復習的勝利。

(2)物質準備

首先制定切合自己實際的復習計劃。可分為兩部分制定：一是貫徹老師的計劃，即完成老師布置的學習任務；二是自訂計劃，主要根據自己的情況，對老師的計劃進必要補充。

其次要準備基礎知識筆記本、備忘錄和錯題本，在一輪復習過程中，老師要講解大量的概念、定理、定律等知識點，這些都是高考的考查點，也是我們做題的出發點，所以要準備一個基礎知識筆記本，作為課堂筆記使用，以便記下老師當堂課所講的知識要點，為今后二輪復習作鋪墊·同時還要準備一個高考備忘錄，用來記下你在平時復習和測試中發現的問題及容易遺忘、需要自我提醒的內容。 更為重要的是，要準備一個錯題本，用以搜集和整理你在做題過程中發現的易錯題，并依據章節順序、做錯原因等方面進行歸納分類，以便在各種考試前看一看，避免同類錯誤的發生。同時它也將成為你二輪復習的最重要的復習資料，為二輪復習提供最重要的依據。

2．講究方法和技巧，靈活記憶基礎知識

(1)采用對比的方法。例如，在學習磁場線的特點時可以和電場線的特點進行對比；在學習電場中電勢能的知識時可以和重力場中重力勢能的知識進行對比；在玻爾模型中分析核外電子繞核運轉的速度、動能、勢能及總能量和軌道半徑的關系時，可以和天體運動中衛星繞地球運動的速度、動能、勢能及總能量和軌道半徑的關系進行對比等。

(2)及時梳理知識，當天“過電影”。一輪復習時，許多老師為了加大課堂容量，往往采用“起點低、臺階密”的復習方法，每天都要講解大量的知識·如果我們不及時對這些知識進行疏理、歸納和總結，久而久之就會混淆甚至忘記，為此，每天要抽出一定的時間對這些知識“過電影”，以加強記憶，加深理解。

3．注重學習的每個環節，構建牢固的知識體系

預習：首先是對課本的預習。因為復習不等同于新授課，老師只對課本的要點內容進行歸納，而不涉及具體的細節。所以我們要對課本中的相應內容進行預習，并在預習中熟悉課本中列舉的知識點，找出理解不深、不透的地方，以便在老師講解時有針對性地聽講。其次是教輔材料(成本的復習資料、老師印發的講義、學案、練習題等)的預習。許多老師的課堂講解一般都依據上述教輔材料，而這些材料大多都在上課的前一、兩天提前發到同學們手中。若是待老師講解時，我們對這些內容還一無所知，那學習效果可想而知。因此我們要充分利用這些材料，在老師講解前自行閱讀和練習。只有這樣，我們才能知道自己的不足，才能提高課堂聽課的針對性和實效性。

聽課：首先要記好課堂筆記，把老師所講的重點、難點和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽講過程中的感悟及時記錄下來，供以后復習看。其次是緊跟老師講課的進度、講解思路積極主動地思考，回答老師提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。在深思中提高自己的思維能力，在回答中鍛煉自己的語言能力，在討論中提升自己的思辨能力。

作業：高三一輪復習的一大特點是知識量大、講義作業多，各科的講義、作業有時會“撞車”。越是這種情況越要堅持住，不拖時間，及時獨立完成。切不可造成“積壓”，這樣會越積越多，越多越不想做，慢慢會失去學習的信心，更不能抄襲別人作業以求加快進度。

測試：每學習完一個單元或章節，老師都要組織一些小測試，我們要認真對待這些測試，因為恰恰是這些測試使我們發現了我們學習中的漏洞和不足。我們只有依據這些小測試，才能及時地查漏補缺，為今后的學習奠定更為扎實的基礎。

講評：每次測試后，老師都要進行試卷講評，而往往這時，有些同學就不認真對待，考得好的，感覺自己都做對了，沒什么好聽的；考得差的，又大多沉浸在發揮不好的郁悶中，沒心思聽講。這兩種心態都要不得，因為老師的評講不僅講知識，更多的是講方法、講技巧，同時分析應試的心理、應試的技巧，不論哪類同學，都能在其中汲取營養、提升能力。

4．加強題后反思，避免“題海”戰術

和一些同學交流時，常常聽到有人說：“有些題聽老師一講就會，可自己一做就錯。”這和一些同學的復習思路有關，他們大多認為題做的越多越好，而做題后又缺乏必要的反思，以至造成理解不深、不透。因此，大家在做完這樣的題以后，要反思、回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，老師是怎樣分析和解決這些問題的，你個人在解題思路上到底和老師的差距在哪里，從而“會一題而懂一片”，避免陷入題海而不能自拔。

5．多歸納、善總結，發揮習題功能，提升解題能力

在解題的時候，要積極進行總結、歸納，以提高解題能力。一是在做過的習題中進行題型歸納，把相似相近的同類題歸納到一起，建立“題型庫”；二是將做題過程中，由某個定理或定律推出在一定條件下或在某些范圍內適用的推論歸納整理成“二級推論”，并在以后解題過程中加以應用，以提高解題的準確度和速度。

6．重視細節、講究規范、認真書寫，養成良好的解題習慣

許多同學解題時“粗枝大葉”，不重視解題的細節，書寫也不認真規范，總是在講義上亂畫，這是非常有害的。因為這些不好的習慣一旦養成，很難改掉，在考試時往往成為失分的關鍵性原因。如果我們在平時做題時都能高度重視這一點，養成良好的解題習慣，對提高成績大有好處。

7．積極參與互動

在與老師和同學的交流中提升自己和同學交流做題的經驗，可以得到自己不知道的一些做題方法和解題思路；把自己遇到的疑難問題向任課老師請教，不但能得到你想要的解題方法，而且老師還可以告訴你更多的解題經驗；積極和同學交流，可以很好地鍛煉自己的語言組織能力和表達能力，增加自己對問題理解的深度和廣度，提高自己的邏輯思辨能力。但一定要處理好獨立思考與相互交流的主次關系。

8．區別對待不同類別的習題，提高復習的效率

對有十足把握能完成的題，可以采取“做過且過”；對一些難啃的硬骨頭，甚至通過老師的講解都不明白的題，可以采取“得過且過”，我們應該把大部分精力放在占高考題比例80％以上的中、易題上，成績較好的同學可適當研究一些難題；對一些心中無底的題，應重點突破，做到“堅決不放過”，因為這類題大都是隱蔽性強、有一定的情境遷移性。