網絡時代大學生思想道德狀況及對策探析

一、網絡時代大學生思想道德狀況

伴隨著互聯網普及所形成的新的思維，當代大學生基于人生閱歷短、社會實踐少的自身特性，在思想道德方面呈現一元性和多元性、社會性和個體性、穩定性和波動性、單一性和雙重性、理智性和情感性等相互交織的特點。

學生的思想是多元的，認識是多維的，信仰是多樣的，價值是多向的，他們擁有矛盾的心理和性格，他們的理想和目標是近期的，他們的追求是實際的。當代大學生的思想狀況，亮點與問題并存，喜憂參半。當代大學生的主流思想還是好的，如愛國熱情極高，具有積極進取、拼搏奮斗的精神。但是，在部分大學生的思想中也存在諸如偏激、執拗、任性、功利化、是非不辨、自私自利、社會責任感差等不容忽視的問題。

通過以上分析可見，當代大學生的思想比較單純、幼稚、天真而膚淺；他們的理想、信念處在日常生活比較低的層次；觀察問題的視野比較狹隘和窄小；他們的性格比較活潑、浪漫和任性；還有重要的一點就是，當代大學生的鑒別能力較差，其思想受西方思想的影響很大，在他們的思想、信仰、觀念、認識、意識、情感、心理等方方面面都或多或少地浸透著西方人的特點；他們的思想尚未成熟而具有很大的可塑性。基于以上特點，我們對高校大學生的思想教育應堅持面向實際和重在引導的原則，一方面，幫助學生解決思想困惑，滿足學生的思想心理需要；另一方面，幫助大學生樹立正確的理想信念，最根本的是用科學理論武裝大學生，把真理告訴大學生，提升學生的思想境界。

二、解決問題的對策

（一）建立高校思想政治網站，搞好校園網絡文化建設

高校要將網絡文化納入校園文化建設的總體格局進行規劃，建立一批大學生喜聞樂見的“紅色網站”。這些“紅色網站”除了進行網絡講座和輔導外，還可采用電子論壇、教師博客、網上聊天室等交互方式對大學生進行有說服力和有針對性的宣傳和溝通，把科學理論灌輸和滲透到大學生頭腦中去，培養大學生的是非判斷能力，讓他們在多元化的價值體系下學會鑒別、學會選擇，自覺抵制各種不良思想觀念的侵襲。通過這些“紅色網站”還可以及時收集當前大學生關注的熱點問題，及時掌握學生思想狀況，并就學生提出的問題在BBS上進行熱點討論。如清華大學的“水木清華”、上海交大的“飲水思源”等就是辦得比較好的BBS站點，通過這些站點，學校能及時解決大學生思想和生活上遇到的問題，并針對學生特點開設網上論壇，引導大學生就普遍關注的熱點問題進行自由辯論，在各種思想碰撞中，使學生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的。

“育人為本，德育為先”。我們辦的是有中國特色社會主義高等學校，就是要把思想政治教育擺在首位，貫穿于教育教學全過程；就是要把社會主義核心價值體系融入全民教育的全過程；就是把馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀融入整個教育的全過程。建設一支精通網絡技術的思想政治工作隊伍。培養一支既有較高思想政治素質，又有一定科技意識與創新能力的復合型人才來擔當網絡時代思想政治工作者的角色，已成為當前高校一件十分緊迫的任務。一方面，鼓勵高校思想政治工作者“觸網”，使他們認識到，不會上網就不能勝任未來的思想政治工作。另一方面，不斷加強對全校各級領導和教職工有關網絡知識的培訓，并嚴格考核制度，讓所有教育者都有能力介入網絡，只有這樣才能將網絡與思想政治教育真正結合起來，使教育者能更好地利用網絡開展思想政治工作。

教學中要把理論和實際結合起來，結合歷史和現在、國內和國外、社會和學生自身，講授資本主義經濟理論時，盡量結合我國經濟。教學的落腳點是貼近實際、貼近生活、貼近大學生，把課程講到大學生心里去，讓學生理解原理，堅定理論信仰，并教會學生把原理轉化為觀察、認識事物的方法和能力，學會運用，授之于魚，更要授之于漁，用馬克思主義的理論魅力，再加上教師的人格魅力去影響學生的思想，去培養他們的興趣，去打動他們的心靈。通過和學生的思想及心靈的溝通與交流，有針對性地用馬克思主義理論去剖析他們心中的問題，提高他們的認識，提升他們的思想境界和人生品位；讓學生在不同理論或不同觀點的比較中去思考，去鑒別真偽，以體會馬克思主義理論的正確性和科學性。

（二）加強實踐環節，讓學生深入到社會實踐中

強調實踐環節，使學生在感性認識中真切體會到改革開放與社會主義建設成就，增強理論的說服力。在開展社會實踐活動方面，可以利用寒暑假，組織學生進行社會調查，做到學以致用，學用結合，創造一個校內校外共同育人的運作模式。加強社會實踐環節還可以發動大學生積極加入志愿者隊伍，通過參加志愿服務，使他們增強社會責任意識，培養和鍛煉他們承擔社會責任的習慣。

（三）開展豐富多彩的校園文化活動

一些大學生迷戀上網的重要原因之一是校園文化活動不夠豐富，學業壓力增大，人際關系緊張。許多網民為了逃避現實，上網找到了一個可以充分釋放自己內心情感的虛擬世界，進而沉迷其中，不能自拔。長此以往，極易導致人格異化、心理扭曲、情感缺失、道德滑坡。有鑒于此，必須大力加強校園文化建設，將課堂教育與課下教育、網上教育和網下教育有機地結合起來，努力營造一個互助、和諧、健康、文明、積極向上的校園人文環境，使大學生在身體、思想、性格、情感、人際關系各方面都得到健康發展，將沉溺于虛擬網絡的大學生吸引到豐富多彩的校園文化活動當中，實現健康成才的預期目標。

（四）加強對大學生的心理指導和心理咨詢工作

針對大學生認識能力和控制能力都比較欠缺、虛擬網絡和現實社會的矛盾又容易導致大學生人格異常和心理障礙的客觀情況，高校的心理健康教育和心理咨詢機構應有針對性地開設心理指導課，讓大學生及時了解“網絡心理障礙”產生的原因，特別是怎樣預防上網成癮、信息焦慮和性格孤僻等，做到防患于未然。對已出現不同程度的“網絡心理障礙”的學生及時做好咨詢、調適和治療工作，使互聯網時代的大學生能健康地成長，使他們重新回歸正常的學習生活。

（五）營造輿論大環境

在這個信息無處不在的社會，新聞媒體應承擔起自己的社會責任，堅持以正確的輿論引導人，積極宣傳黨的主張，弘揚新風正氣，多報道一些積極的、有意義的事情，引導大學生們，不但要學會生存，學會創造，學會合作， 學會共事，學會正確處理各種矛盾，學會正確辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以濃厚的歷史文化積淀構筑精神支柱；還要學會關心，關心他人，關心集體，關心社會，關心人類。要從人生理想、人生價值、人生坐標、人生境界、人生道路這五個層面，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

網絡時代，大學生內在的自發健康成長和社會的健康引導，才能成就健康的學生，才能勝任承擔民族的希望和未來。

（作者單位：中州大學）