如何把評價融入到體育教學進程中

摘要：評價已經成為教學理論模型“計劃—教學—評價”的一部分，它對教學進程產生直接影響。但是它沒有得到從事體育實踐教學教師的應有關注，怎樣在教與學的過程中運用好它是一個問題，通過研究，這里我要提出我的觀點。

關鍵詞：評價；教學進程；融入

Abstract：assessment has always been part of the theoretic model of the instructional process in a model of “plan-teach-evaluate ”and assessment affect the instructional process directly.but it has not received a great deal of actual attention on the part of practicing teachers in physical education.how to use it well in teaching-learning process that is big question，I will present my view to this question through researches

key words：assessment；teaching-learning process；integrate

評價之所以重要是因為它為教師和學生提供了客觀的證據去作出合理的決定，為學生提供他們學習進展和學習狀況的信息去促進學生提高自己的成績。為教師提供學生近期學習狀況與目標之間的關系并對教學進行調整或為學生評分。而在實際教學中，雖然我們運用了評價手段在教學中，但是往往作為一個獨立的部分游離在教學過程外，很難對實時的教學效果和學習效果進行實時的評價來指導教學，而且評價的內容過于單一，很難對教學有促進作用，如何使評價融入到教學實踐中，實時的為教學服務是一個需要解決的問題。

一、評價是教學過程中的必須環節

在教學里評價是一個不斷進展的過程，它對于教師和學生一樣的重要。如果評價有目的發生在單元或計劃中，教師應當持續地評價學生向著計劃和單元目標的進展，持續評價有提供指導的優勢，因而教師的教學和目標能被調整，使之在任何點都適合學生。如果你不知，你就不能進行調整。

實際上，教師的教的過程應該是收集學生的學習信息，調整學生的學習進程來滿足學生學習需要的過程，在這個含義上，教學的成功包括三個方面：（1）教師明確課程的目標。（2）根據目標來決定任務實施教學。（3）教師有能力通過觀察和分析學生的反饋去建立新目標，為班級或個人調整教學進程。

二、評價在融入教學進程中所面臨的困難

1.完成評價工作需要大量的時間和精力。評價不是通過測驗或考試就可以完成的，體育教學中評價的內容多樣，需要為每一個學生作前期的準備，需大量的精力來收集材料，要花費“額外”時間來對學生的表現進行分析并反饋給學生，這樣就極大地增加了教師的工作量。因而，由于它產生的工作量的壓力使得教師很少去完整的運用它。

2.評價內容及標準的缺失。在教學中評價什么，建立一個什么樣的標準是評價的基礎之一，在實際教學中許多教師經常把考試作為評價的唯一手段來采用，這過于簡單和片面。怎樣建立一個統一的評價內容和標準是教師實施教學的重要依據，也是評價的基礎。

3.評價方法過于復雜。對于正在進行的教學過程怎樣使得評價不占據過多的時間影響教學進程是必須解決的問題，方法的采用和評價的時間安排是關鍵。

由于上述問題使得評價不能夠很好地融入到教學進程中，對于怎么樣來解決我做了如下研究，望可供參考。

三、如何融評價入教學進程中

1.學生健康檔案的建立。學生的基本健康信息檔案的建立是進行評價的一個很好的基礎，它可使教師對于學生的基本身體狀況有清晰的認識，對于教師制訂教學計劃以及建立評價有了依據，減少了教師進行評價所需的大量前期準備工作。如果學校實行了對學生的體質檢測（國家標準），那么這就是評價的重要依據。

2.評價內容、方法及標準的統一。對于相同的教學內容，如果教師在教學中采用的評價的內容、方法不統一，那么評價的結果就沒有可比性，因而針對一個教學內容必須確定需要評價的內容，才有同樣的評價方法，如學生學習的進展程度，技術的掌握程度等。這樣才使得評價不盲目。

3.建立自我評價機制。在實施教學的過程中教師的精力是有限的，自我評價方法的采用可以使教師減少一定的工作量，但是自我評價機制的建立需要教師對學生進行一定的培訓，介紹自我評價的方法，鼓勵學生自我評價。

4.練習時間的運用。利用好練習時間是教師必須注意的環節，對于整體或個體進行觀察、檢查、記錄能使得教師能夠對教學的效果和學生的學習效果有一個比較清晰的認識，這時候的評價的信息及資料的收集是最有效。

5.新技術的采用。錄像及一些技術手段的利用可以讓教師節省精力專注教學，而且課后的評價少有人為因素的干擾，更加客觀，如果條件允許這是一個很好的選擇。

四、建議

評價在實際工作中難度較大，要發揮評價的真正作用不僅體現在教師個體對評價的運用上，更重要是是否它可以作為一種教學必須手段被廣泛的采用，這樣才能對整體的教學效果有提高。希望教師個體和教學機構能夠提高對與評價的重視程度，以有利于評價在實踐教學中得到切實運用。

參考文獻：

[1]judith E.Rink.Teaching Physical Education forLearning[J].by Quebecor Printing Book group，1998.

[2]毛振明，于素梅.體育教學評價技巧與方案[M].北京：北京師范大學出版社，2009.