提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

摘要：通過對模擬電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)采用“項(xiàng)目化教學(xué)”在實(shí)踐進(jìn)程中存在的問題，本著提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的目的，實(shí)事求是，揚(yáng)長避短，分析了實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”的利弊，提出了提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考，并提出了改革模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的思路。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；改革

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，“項(xiàng)目化教學(xué)”被許多高職院校引入，我院也不例外，我院電子工程學(xué)院目前的基礎(chǔ)課和專業(yè)課都采用了“項(xiàng)目化教學(xué)”?！绊?xiàng)目教學(xué)法”是德國職業(yè)教育教學(xué)法改革的新模式，它把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，而且培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。德國基于行動(dòng)導(dǎo)向的“項(xiàng)目教學(xué)法”是先進(jìn)教育體系的體現(xiàn)，是先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)，這是毋庸質(zhì)疑的。但是，“項(xiàng)目化教學(xué)”作為一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)方法引入，必須根據(jù)各自院校的實(shí)際情況，借鑒和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，為我所用，不能照搬和濫用。否則，教學(xué)改革將走入誤區(qū)，起到適得其反的作用。

一、目前的現(xiàn)狀

目前，我院電子工程學(xué)院在模擬電子技術(shù)課程中采用“項(xiàng)目化教學(xué)”已有好幾年，實(shí)驗(yàn)課不單獨(dú)設(shè)立，所有實(shí)驗(yàn)都包涵在課程中，課程講講練練，按照”項(xiàng)目教學(xué)法“實(shí)施教學(xué)，從實(shí)行情況來看，雖然實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目多了，但實(shí)驗(yàn)的效果并沒有起到根本性的改變。模擬電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課采用”項(xiàng)目化教學(xué)”，所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都在課程進(jìn)行中完成，按工作任務(wù)的方式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，完成的時(shí)間有限，在實(shí)施過程中存在以下幾個(gè)問題。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，制約了“項(xiàng)目化教學(xué)”的實(shí)施。沒有足夠多的設(shè)備，學(xué)習(xí)德國“項(xiàng)目教學(xué)法”也將只會(huì)流于形式。目前，我國職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境與德國不可比擬，一味照搬德國的教學(xué)方法不適應(yīng)我國的國情。我院目前有兩個(gè)模電實(shí)驗(yàn)室，10個(gè)班級(jí)上課，每班每周8課時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每周40課時(shí)，每天8課時(shí)。由于在實(shí)驗(yàn)室上課的班級(jí)多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間受到一定的限制，實(shí)驗(yàn)效果并沒有明顯的提高。講課和實(shí)驗(yàn)均在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室在很多時(shí)間內(nèi)完成課堂的功能。不利的方面，一是實(shí)驗(yàn)室面積大，儀器設(shè)備多，如果純粹講課，學(xué)生容易分心，對儀器設(shè)備的維護(hù)不利；二是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有限，講課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均在實(shí)驗(yàn)室完成，實(shí)驗(yàn)室的真正功能不能得到體現(xiàn)。設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)時(shí)間受到制約，實(shí)驗(yàn)室作為第二課堂的功能受到限制。另外，粉塵對儀器設(shè)備的保養(yǎng)不利。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容散而多，時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)效果受影響。模擬電子技術(shù)實(shí)踐課程幾乎每次上課都要做實(shí)驗(yàn)，要重復(fù)多次接同樣一個(gè)電路，而每次只完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于時(shí)間有限，許多學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，起不到實(shí)驗(yàn)的目的。

3.實(shí)驗(yàn)不單獨(dú)考核，學(xué)生對做實(shí)驗(yàn)無壓力。實(shí)驗(yàn)不寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，只是在書上填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)技能得不到充分訓(xùn)練，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析的過程，如對數(shù)據(jù)處理，誤差原因分析等；實(shí)驗(yàn)不考核，對學(xué)生沒有壓力，對實(shí)驗(yàn)技能的提高非常不利。

二、改革的思路

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教育教學(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的提高具有獨(dú)特的不可替代的作用。任何一個(gè)教學(xué)方法的采用的宗旨，都是為了提高教學(xué)效果，過去被長期使用的教學(xué)方法，雖然有其不足的地方，但也有其可利用的部分，實(shí)事求是，揚(yáng)長避短，本著提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的目的，就如何提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的改革，本人作了以下幾點(diǎn)思考：

1.充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)場所功能。學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室不多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做到最大化地提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率?！绊?xiàng)目化教學(xué)”注重課程講講練練的內(nèi)容，講課內(nèi)容可以安排在教室進(jìn)行，練的內(nèi)容安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。學(xué)生在教室上課，如果學(xué)生的注意力可以不受儀器設(shè)備的干擾，講課的效率就可以大大提高。實(shí)驗(yàn)室只做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)功能可以得到充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)儀器可以得到及時(shí)維護(hù)，實(shí)驗(yàn)質(zhì)量可以大大提高，實(shí)驗(yàn)室的管理更加方便。

2.以人為本，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)改革都必須圍繞學(xué)生這一主體進(jìn)行。我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，突出“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，建立適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。高校自擴(kuò)招以來，學(xué)生的生源質(zhì)量在一定程度上受到影響，因此，我們的實(shí)驗(yàn)改革必須圍繞這一學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行，堅(jiān)持遵循以人為本、以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生真正重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)性的同時(shí)，我們要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加適合現(xiàn)有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，大力加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。①精練實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課老師的指導(dǎo)力量。在同一電路上的多個(gè)參數(shù)的測量可以在一次實(shí)驗(yàn)中完成，這樣可以延長學(xué)生每次完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，提高學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的成功率，提高實(shí)驗(yàn)的效率。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對減少，讓學(xué)生有充足的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可提高學(xué)生的自信心，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對儀器操作和實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課老師的指導(dǎo)力量，一個(gè)老師在短時(shí)間內(nèi)很難完成對全班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，從而使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)效果大受影響。②增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在開始部分可以以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，但隨著課程的深入，可以設(shè)計(jì)一些綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目內(nèi)容不要太大。增加趣味性內(nèi)容和實(shí)用性內(nèi)容，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。③開設(shè)Multisim仿真實(shí)驗(yàn)課。Multisim仿真軟件為學(xué)生提供了一個(gè)電路實(shí)驗(yàn)和電路設(shè)計(jì)的平臺(tái)，學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可以觀察和分析電路的結(jié)構(gòu)、功能及工作原理，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)則和實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)效果直觀，不再受器材、設(shè)備等客觀因素的制約，不僅節(jié)省了實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生電子技術(shù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐提供了一條便捷的途徑。一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，一些實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不必用實(shí)際電路進(jìn)行驗(yàn)證，可以用Multisim仿真軟件進(jìn)行訓(xùn)練，效果直觀。實(shí)驗(yàn)電路還可用Multisim仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改，仿真成功后再用實(shí)際電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。④完善實(shí)驗(yàn)考核方法。為加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的掌握，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的訓(xùn)練使用，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，必須要有實(shí)驗(yàn)考核的方法去約束學(xué)生。實(shí)驗(yàn)應(yīng)單獨(dú)考核，單獨(dú)記成績。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考核，實(shí)驗(yàn)室作為第二課堂的功能可以得到充分發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)成績可以有三個(gè)部分組成，平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績、實(shí)驗(yàn)考試成績。平時(shí)成績主要考查學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)上完成實(shí)驗(yàn)的情況，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績主要考查學(xué)生平時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量情況，實(shí)驗(yàn)考試成績主要考核學(xué)生對基本的實(shí)驗(yàn)操作掌握的熟練成度。三部分在成績中的比值為：平時(shí)成績占40%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績占30%，實(shí)驗(yàn)考試成績占30%。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

要讓實(shí)驗(yàn)水平上一個(gè)臺(tái)階，一是需要完善的管理制度，二是需要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、水平高、不斷進(jìn)取、充滿活力的教師隊(duì)伍。我院電子工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在全院首先推行5S管理，5S管理方式的推行使實(shí)驗(yàn)室更加規(guī)范，學(xué)生的不良行為得到進(jìn)一步的約束，一個(gè)完善的管理制度，是提高實(shí)驗(yàn)水平的保證。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅要熱愛自己的本職工作，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，掌握儀器設(shè)備的維護(hù)維修能力，具有一定的科研能力，在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中與老教師互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同前進(jìn)。

“教學(xué)有法，教無定法”。在探索教學(xué)改革的過程中，要不斷總結(jié)我們以前的教學(xué)方法，廢除其不適合的地方，吸取其精華部分，在借鑒他人成功教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)造出一種適合我院模擬電子技術(shù)與實(shí)踐課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)改革不是一朝一夕就能完成的，職業(yè)教育要定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，改變重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的做法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：劉德進(jìn)（1958-），男，黑龍江省哈爾濱人，本科，工學(xué)學(xué)士，高校實(shí)驗(yàn)師，電子專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)研究，電子工程學(xué)院、中央專項(xiàng)支持應(yīng)用電子實(shí)訓(xùn)基地黨支部書記。