將德育滲透到信息技術課堂中

摘要：隨著科技的迅猛發展，人類已全面步入了信息時代，方便快捷的信息，在悄然改變學生學習和生活的同時，學生道德教育的重要性和難度也在逐日加大。小學生良性的思想道德意識還沒有形成，很容易受不良因素的影響，在信息技術教學中，如何加強對小學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養小學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，是每位信息技術教師的難題。

關鍵詞：德育；信息技術；滲透

在信息技術蓬勃發展的今天，信息技術的神奇魅力淋漓盡致地展現在人們面前，生性好奇的孩子們更是難以抵擋其誘惑，信息技術中某些不利因素給青少年的成長造成不良影響。因此，作為信息技術教育者應盡責，正確引導小學生使用電腦，培養他們的計算機應用能力及應用道德，使他們具有健康的信息意識和信息倫理道德。我們在教學工作實踐中深刻體會到，小學信息技術課程讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力的同時，要加強德育的滲透。從教材的實際及學科特點出發，在知識講授及上機實踐過程中，進行點滴滲透，使德育和信息技術知識教學水乳相融。

一、在信息技術課理論教學內容中滲透德育教育

課程教學滲透是學科教學德育滲透的重要途徑。結合教學內容，培養學生的審美觀，培養學生熱愛大自然的情感和增強保護環境、保護動物的責任感。比如：在教學畫圖軟件的使用中，《氣球和太陽》、《鄉村》等作圖時，通過引導學生觀察圖片，了解畫筆工具使用的同時，使他們認識到生活中處處有美，“你還能把‘美’更好的表現出來嗎？”引導學生用畫筆表現生活中美好的事物，大自然的可愛和生活的美好。培養學生的創新能力，寓美育于教學中，起到陶冶學生情操的德育作用。再如講授“珍惜水資源”、“愛護環境”、“保護動物”等內容時，我讓學生到網上收集相關材料，了解人類自己居住的環境遭到破壞及很多動物都面臨著滅絕，被人類殘酷的殺害，成為人們餐桌上的美食等內容，把自己的感受用電子作品的形式表達出來，從而在思想意識上培養他們珍惜水資源、保護環境、保護動物的責任感，進而改變自己的行為，用所學知識參與到保護動物的運動中去。這樣，我們在教學中自然而然的滲透了德育教育，讓學生在無形中受到深刻的思想教育。

二、信息技術課上機操作過程中滲透德育教育

現在的信息技術課堂教學中要體現小組學習，這樣，可以培養學生團結協作、樂于助人、與人共事的精神。使他們知道，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。沒有機子操作的同學要留心觀看別人操作，從而取長補短。遇到不熟練的步驟時，能敢于向身邊的同學請教，身邊同學要能積極幫助別人。教師可以布置一定難度的任務，讓學生組織交流、討論，尋找有效的方法，提高學生運用知識來解決問題的能力。使學生在完成任務的過程中，互相學習、共同進步，體會到人與人合作的快樂。再者，尊重他人的勞動成果，用語文明禮貌在上機操作過程中也是一個值得重視的問題。電腦里存放著許多同學的文件，是他們的學習成果。要教育學生不能隨便刪掉，使他們從中意識到勞動成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動成果的同時也是在尊重自己的勞動成果。在學生進行打字練習時，多鼓勵學生使用文明語，使用健康優美的文字，培養學生良好的計算機使用道德。

三、機房管理使用過程中進行德育滲透

培養學生遵守機房規則，愛護機房設備的良好習慣。促進他們遵紀守法、維護公德、文明禮貌、愛護公物等習慣的養成。首先，教師要以身作則，為人師表，樹立榜樣，一言一行都影響著學生。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。還要加強思想教育，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養成良好習慣的重要性。例如，在介紹Windows關機步驟時，應特別強調，關機要按步驟來，根據不同時期電腦的特點，待顯示器黑頻時，關閉顯示器按鈕后，再關閉電源。使他們知道，這樣做是為了延長計算機的使用壽命及保護計算機內數據的安全。正確使用鍵盤、鼠標，注意節約用電，注意人身安全，不隨便修改、刪除自己不熟悉的文件或程序，注意節省硬盤空間，不建垃圾文件等。另外，還要教育學生愛護機房衛生，保持機房的整潔，激發他們保護環境的意識。

四、在互聯網應用過程中滲透德育教育

在計算機網絡日益普及的今天，我們更應重視對學生進行網絡心理健康教育、網絡道德教育以及網絡法制教育，因為網絡時空的虛擬特征使得學生面對一個與傳統社會截然不同的環境，極其容易喪失自我，因此，信息技術教師必須加強對學生的必要引導和教育。網絡空間的良莠不齊使得我們必須加強對學生信息評價能力的培養，以形成學生對不良信息的免疫防范力。要通過教育使所有學生明確一個觀念，即在現代科技面前，所有社會成員均應有正確的人生觀、世界觀和價值觀。因為在現代化程度日益提高的今天，如果人在思想意識上出現問題，勢必引發高科技犯罪，導致正常的生活、生產秩序發生紊亂，正常的社會秩序被打亂。小學計算機課是學生接觸現代科技的啟蒙課，思想教育不容忽視。我們可從學生感興趣的“電腦黑客”和“電腦病毒”開始，通過舉例子、擺事實，讓學生認識到計算機網絡安全是現代社會生活的一條生命線，認識到那些自詡為計算機天才的人（如臭名昭著的CIH病毒、熊貓病毒的制作者），利用計算機網絡非法竊取他人資料，編制和散布病毒程序，惡意攻擊互聯網網絡的行為是不道德的，更是在犯罪，他們為逞個人之能而以整個社會的犧牲為代價的行為理應受到唾棄。一個沒有社會責任心的人絕不應成為崇拜的偶像，我們要把自己的聰明才智放在科學研究工作中，為祖國的科技現代化盡一份力，發一份光，才能盡顯天才之光。

五、激勵性評價促學生德育教育

課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”，我們要發揮教學評價的教育功能，建立促進學生全面發展的評價體系，我們要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮。著名特級教師錢夢龍曾這樣說過：“教育，就是給人積極向上的影響力，教學藝術就是激勵的藝術”。因此，我們在對學生進行評價時就要充分認識到這一點，在全面、客觀的評價學生時，要盡可能多地運用表揚武器，突出激勵性原則。如：在每次完成作業時，我會讓學生互相查看本組的作業，并推薦展示優秀的作業，在作業展示環節，我會先讓作者講解自己的創作意圖，再讓學生請自己的朋友來評價，同時引導學生在評價時先說兩個優點再提一個建議，在需要教師評價時，我也非常注重鼓勵性評價，經常運用正面積極的評價：“有思想”、“你是怎么做到的”、“我喜歡你的作品”、“真了不起”、“你有敏銳的觀察力”、“和上次的比好了很多”……在評價中不僅提升了學生的作業質量，更讓學生學會了欣賞、聆聽、尊重他人的美德。小學生自我控制能力較差，天性好動貪玩，在信息技術課上對他們進行學習目的性教育，讓他們處理好學習與娛樂的關系，特別是在知識學習和電腦游戲之間劃下明確的界限，明白迷戀電腦游戲只會玩物喪志，失去遠大的理想，最終成為電腦的奴隸，而學習計算機的初衷是為了掌握應用技術，從而利用這樣一個工具服務于自己的學習和工作。我們在學校機房內掛起《青少年網絡文明公約》、《計算機≠游戲機》等宣傳內容。要使學生明白，他們從小學習科學技術知識，培養、鍛煉科技能力是為長大后更好地為祖國四化建設服務的。

總之，在小學信息技術課中滲透德育教育的時候，我們必須深刻理解本學科的教學大綱，把握學科的性質和特點，在滲透德育教育時充分發揮本學科的優勢，體現本學科德育的作用，培養未來信息社會的合格公民，使他們能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德。

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