如何指導一年級學生寫好漢字

作為一名小學的語文教師，教學生識字、寫字，培養學生從小養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，感受漢字美、熱愛漢字，是我們義不容辭的責任。那么，如何指導一年級學生寫好漢字呢?以下是我的一些教學心得體會。

一、由淺入深，逐步上升

一年級學生年齡小，認識新事物比較慢，不能急功近利，只能由淺入深、逐步上升。首先，讓學生認識田字格，這是學寫漢字的第一步。“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格、右上格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”其次，從基本筆畫開始，“橫、豎、撇、捺、點”，再到復雜的筆畫，反復練習，掌握寫法，寫規范、寫正確、寫漂亮。開始寫字時，要先了解漢字的書寫順序：“從上到下，從左到右，先橫后豎，先撇后捺。從外到內，最后封口。”還要仔細觀察教師示范書寫，看教師如何起筆、如何收筆，掌握漢字的間架結構。最后才是學生在書上描寫、仿寫、比對寫，直到寫正確、寫漂亮為止。在學生書寫的同時，教師必須巡回指導，及時糾正學生在書寫中出現的錯誤。

二、養成良好的書寫習慣

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，還對學生的身體健康很有好處，所以一定要重視培養學生養成正確的寫字姿勢。在對學生進行入學教育時，就叫學生依照課本做到正確的寫字和讀書姿勢。以后，在每節課前和寫字前都要反復強調，糾正學生不正確的姿勢。同樣，用兒歌幫助學生記住老師的要求：“寫好漢字很重要，姿勢正確是關鍵。身要坐直本要正，雙肩方平頭要正。眼離本子有一尺，胸離桌子有一拳，手離筆尖有一寸，從小養成好習慣。”寫字時要牢記：“拿穩筆桿，不緊不松。心平氣和，寫好漢字。橫平豎直，上下勻稱。筆筆認真，字字端正。”這些兒歌，讓學生常掛嘴邊，依照執行。

三、保證時間，指導到位

要想讓學生寫好漢字，教師一定要舍得時間，時間倉促是練不好字的。每次寫字，我都遵循“一看、二描、三摹、四評、五練”的規律進行教學。一看：即自主觀察田字格中的漢字，識記字形，觀察筆畫，找出重要筆畫。例如：教學“火”字時，先讓學生觀察筆順：一筆點，二筆橫撇，三筆豎撇，四筆捺。提醒學生，不能將二、三筆寫顛倒。重要的筆畫是第三筆橫撇，上半部壓豎中線。整個字以豎中線為對稱。還要區別二筆撇和三筆撇的不同，二筆撇短而平，三筆是撇豎而長。還要區別二筆撇和三筆撇的不同，二筆撇短而平，三筆是撇豎而長。第四筆捺的起點在豎撇上，與撇對稱，要寫得舒展有力。再要看老師范寫，就更加深學生記憶。二描：即在書上描寫。要求學生邊看邊在紅字筆畫上描寫，不能寫出范圍。三摹：對照田字格中的漢字臨摹，寫二到三個字。四比：即將自己寫的同田字格中的字進行對比，比較出自己的不足，進行改正。五練：即反復練習。當學生真正掌握了生字的字形、筆順、間架結構之后，就要不斷地練習，這樣才能將“胸中有字”轉化為“手下有字”，學生才會越寫越漂亮。

四、創造機會，激勵學生

對于一年級學生來說，口頭的夸贊勝過嚴厲的批評。所以，每當學生開始寫字，我就開始巡回檢查，誰的字有一點進步，我就夸他：“嗯，你的字寫得真漂亮，真棒!”“XX的字有很大進步。”“你的這個字寫得最棒。”這樣的評價使被表揚的學生很高興，越寫越有勁。對其他得同學也是一種促進，他們也盡可能寫好。對于那些需要改進的同學，我對他說：“只要你把第二筆寫長一點就好了。”“你照老師這樣寫。”作業檢查時，誰的作業寫得好，就獎勵他一朵小紅花，最好的是今天的“小小書法家”。還要定期舉行作業展覽，展評學生的優秀作業，給學生提供表現的機會。一年級學生只有多表揚，多鼓勵，才能樹立學生自信心，調動學生積極性，讓學生自覺、自動參與到寫字活動中，逐步提高寫字水平。

五、從我做起，當好榜樣

一年級學生特別信任老師，常常聽到家長說：“孩子特別聽老師的話，老師說讓這么做，就一定要這樣做。針對孩子的這一特點，我們要更加注意自己的一言一行，我們的一個缺點，就會放大到五十多名學生身上，所以，一定要嚴格要求自己，謹慎自己的一切。為了寫好范字，我開始練習毛筆字，每天寫一小時，已經堅持兩三年了。每一課的生字卡片，我堅持用毛筆書寫。每天的板書，也一定要一筆一畫、書寫工整、認真，給學生本子上的批改也得認真、整齊。教師只有從一點一滴的小事做起，才能給學生做好垂范，激勵學生從小認真寫好漢字，熱愛漢字。

寫字教學不是一朝一夕的事，必須經過長時間認真訓練才能取得好成績，不能求短時效應，應注重長遠，面向全體，持之以恒，只有這樣才能讓每位學生都寫一手好字。

責任編輯 楊博