構(gòu)建“自主\\快樂\\高效”的課堂

筆者認(rèn)為“讀、議、展、點(diǎn)、練”的課堂教學(xué)方式是一種“生態(tài)的課堂”，講究的是自然和諧，追求的是可持續(xù)發(fā)展，崇尚自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。繼而實(shí)施在我的教學(xué)中。

一、在課堂上使用教學(xué)案的情況

現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)李煜的《相見歡》，說說自己使用教學(xué)案的情況。由于詞的年代與現(xiàn)在相隔久遠(yuǎn)，學(xué)生理解較難，加之又是開放式教學(xué)的初次嘗試，所以我安排一課時(shí)進(jìn)行。

在上課前教學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，每人一份，學(xué)生讀原詞，查資料，做了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，加之我提前培訓(xùn)了小組長(zhǎng)。把學(xué)生合理分組，3人一小組，6人一大組，每組都有優(yōu)秀、中等、學(xué)困生，設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間讓學(xué)生閱讀和小組討論，并要求將小組學(xué)習(xí)中解決的重要內(nèi)容展示出來，學(xué)生間講解或點(diǎn)評(píng)；上課時(shí)，當(dāng)我一踏進(jìn)教室，前面黑板和小黑板寫滿了學(xué)生積累的詩(shī)句和語段，一下子我被這詩(shī)的氛圍包圍了，很自然，我們師生開始了詩(shī)詞王國(guó)的旅程。按照教學(xué)案，教學(xué)內(nèi)容逐一展示。這節(jié)課在學(xué)生認(rèn)真的預(yù)習(xí)，積極的思維，踴躍的參與，大膽的展示，充分的練習(xí)，瑯瑯的讀書聲中結(jié)束了。超出預(yù)期的教學(xué)效果，使我激動(dòng)萬分，欣喜若狂，我真切地感受到了學(xué)生成功體驗(yàn)的快樂，感受到了大膽嘗試的快樂。

二、“師生共用教學(xué)案”的使用效果

在使用教學(xué)案中由于有了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上的主動(dòng)參與，而教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，他們通過自己課前預(yù)習(xí)獨(dú)立完成了自主學(xué)習(xí)，通過課堂的分組討論、研究、辯論、展示，體驗(yàn)了成功，豐富了知識(shí)，提高了能力。課堂教學(xué)團(tuán)結(jié)又緊張，嚴(yán)肅又活潑，師生和諧共處。“教學(xué)案”在課堂上成了鏈接知識(shí)，提高能力，陶冶情感的活載體。在使用和探索過程中，我和我的學(xué)生均成了最大的受益者，取得了意想不到的成績(jī)。

1.學(xué)生成績(jī)提高較快，智力和能力得到長(zhǎng)足發(fā)展。

下面是我?guī)У木拍昙?jí)B班和另一個(gè)程度和人數(shù)相同的A班學(xué)生語文成績(jī)(滿分均為120分)對(duì)比。

2.學(xué)生非智力因素明顯提高。(1)80％學(xué)生能主動(dòng)幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)其他同學(xué)，能和老師與其他同學(xué)和睦相處。(2)65％學(xué)生敢于且能夠公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效辯論。(3)20％學(xué)生能站立在講臺(tái)上像教師一樣給大家講題，且大方得體，思路清晰，語言流利，書寫規(guī)范。

三、與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，“教學(xué)案”具有明顯的優(yōu)勢(shì)

1.教師之間相互協(xié)作，形成了合力。編寫教學(xué)案是“分工合作，充實(shí)創(chuàng)新，形成定稿，二次備課，分班實(shí)施”。既體現(xiàn)了個(gè)人的作用，又發(fā)揮了集體的力量，使最后形成的教學(xué)案更加合理。

2.教師上課時(shí)目的更加明確，指導(dǎo)更加有力。由于教師在上課前都把教學(xué)案認(rèn)真做了一遍，做教學(xué)案的過程就是再次備課的過程，所以教師在上課時(shí)心中有數(shù)，有的放矢，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，問題探究等環(huán)節(jié)才更加自如，效果明顯。

3.學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。預(yù)習(xí)課文，對(duì)文本的字、詞、句、篇有初步的探究，能夠自主完成教學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)，能夠質(zhì)疑、探究，并做好筆記，所以學(xué)生在課堂上能充分地探討、合作、交流、展示，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正地成為課堂的主人。

4.切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)案中的問題和習(xí)題均是教師精挑細(xì)選、精心設(shè)計(jì)出來的，目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，學(xué)生只需完成教學(xué)案中的作業(yè)，不需要學(xué)生再購(gòu)買復(fù)習(xí)資料，課后再做大量習(xí)題，留給學(xué)生充足的時(shí)間和精力思考和活動(dòng)。

5.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣：教學(xué)案是提前發(fā)給學(xué)生的，學(xué)生需要按要求提前預(yù)習(xí)文本，查找資料，解決自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，就整體感知，合作交流等部分的問題進(jìn)行思考，上課時(shí)學(xué)生更加注意過程與方法的學(xué)習(xí)，不再只是知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，而且有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”“讀、議、展、點(diǎn)、練”的教學(xué)模式，是一種開放性很大的教學(xué)活動(dòng)，它是構(gòu)建“自主、快樂、高效”的課堂的重要載體。我認(rèn)為預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，探究、展示是核心，提升是關(guān)鍵。它要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)不斷注入“活水”，才能不斷地在課堂教學(xué)上“清如許”。目前，我校課改雖處在艱難階段，但只要我們敢于摸索，大膽嘗試，認(rèn)真研究，善于總結(jié)，我相信，我們會(huì)走出一條符合教育教學(xué)認(rèn)知規(guī)律的光明大道。

責(zé)任編輯 張曉楠