漫談如何創設良好的中職英語課堂教學

近年來，中職的生源發生顯著變化，錄取分數線呈明顯下降趨勢，學習基礎普遍較差且參差不齊成為中職生源的特點。有些學生雖已進入中職學校學習，但還沒有從中考失敗的陰影中走出來，他們覺得前途黯淡，有做一天和尚撞一天鐘的消極心理。這種心理在英語課堂中表現的尤為突出。那么，如何才能幫助學生克服這種心理情緒，放下思想包袱，輕松愉快積極地投入到英語學習中來，我做了以下嘗試：

一、為學生創設一個民主、寬松、愉快的學習氛圍

興趣是一種學習的動力，學生的學習興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。老師要想辦法提高并保持學生學習英語的興趣。每一課的導入可從學生感興趣的事開始，比如hob-bies，music，a famous person，a poem，ajoke，a riddle等。也可以在授課前給學生幾分鐘讓他們上臺表演自編的對話，背誦詩歌，模仿著名影片中的人物及演唱新學的英文歌曲等等。在授課過程中，做例句時舉一些與他們的生活，學習密切相關的句子。讓學生在課堂上有話可說，敢說話，教學應以學生為主體，讓學生充分地參與進來。

二、精心設計教學中每一個環節，充分調動學生的積極性

在英語教學中，應注意對學生加強學習目的培養，并結合教學內容本身的特點激發學生的學習動機。首先，精心設計，認真上好第一堂課，努力給學生留下難忘的印象，使學生覺得，英語是一扇窗口，它向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。這樣學生學習的欲望油然而生。下面是一個新學期簡單的教學準備：

1)設置一個主題，這一主題應與學生的學習水平、興趣、愛好相協助，使得學生想說、愿說。比如：My friend(我的朋友)／My family(我的家庭)／My home-town(我的家鄉)，My spare time(我的業余時間)／My favorite movie(我所喜愛的電影)／My holidays(我的假日)等等。

2)教師先口頭就該主題作一個示范或給學生一篇范文以打開學生的思路。

3)將范例中所提到的關鍵性詞匯、短語分類寫在黑板上，并集思廣益，補充列舉這一主題下可能會涉及到的一些詞匯、短語，同時教授相關的詞匯、短語。提示學生相應的語法知識。如：時態、語態等。

4)歸納、總結表達這一主題的一些思路及其所涉及的方方面面。

5)讓學生四人一組展開討論。

6)抽查學生表達情況，及時糾正其錯誤。

7)充分肯定學生的發言，鼓勵、引導膽怯同學勇敢地表達。

這幾個環節絲絲相扣，由淺入深。在教師對詞匯、語法、句型、思路全方位的輔導提示下，學生可以利用它們進行自由組合來表達思想。這樣，以往被學生視為“山窮水盡疑無路”的口語一下字就是“柳暗花明又一村”了。這樣循序漸進的教學方式使學生放下了包袱，為、進一步的學習奠定了良好的基礎。

三、轉變在英語教學中的角色意識，多引導，多傾昕

中職英語教學在不斷的改革中，與此同時，英語教師自身的“改革”也是義不容辭的。教師應從知識的傳授者，真理的代言人轉為學習者、合作者、引導者、傾聽者和欣賞者。學生在教室里不只是靜態地、被動地吸收知識，而是在教師提供的學習機會中，去發現問題，分析問題，研究問題，進而去解決問題。同時，老師不再是高高在上發號施令、訓斥學生的權威者。教師由教學的實踐者變為研究者、探索者、創造者。對此，英語教師應具備以下幾點：(1)有嶄新的教育觀念，能自覺樹立教育產業觀念，宏觀的教育觀念，立體教育觀念，終身教育觀念，多樣教育觀念，創造教育觀念等。(2)有較高的心理成熟度，具有責任感。(3)有強烈的創新意識和獨立的批判精神，要不滿足于現成的經驗和結論，敢于突破老的框框，另辟蹊徑，標新立異。(4)善于發現中專學生的潛力和閃光點。教學是一種藝術行為，好的教師不僅是好的演員，還是好的導演、藝術家。要善于發現，挖掘“演員”的潛力。我認為這樣的角色轉變能夠調動學生的積極性，激發他們的學習興趣，使之不再畏懼英語課。

綜上所述，對于大部分來自農村的學生來說，由于英語基礎差而產生畏懼感和不自信是很正常的。因而為了幫助學生克服這種心理障礙，作為英語教學工作者必須通過各種有效的教學手段，使教學方法靈活、內容簡單、學生容易接受，逐步樹立學生學習英語的自信心，培養其對英語學習的興趣，激發學生的學習熱情，從而實現理想的教學效果。

責任編輯 楊博