養(yǎng)成教育應(yīng)從兒童做起

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，其核心內(nèi)容是思想品質(zhì)的培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。初入學(xué)階段的孩子，主要以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容去培養(yǎng)、教育、規(guī)范他行的言行，使他們從小養(yǎng)成一個(gè)懂禮貌，守規(guī)矩，有紀(jì)律，有愛心，誠實(shí)守信，品行端正的人。

一、以“守則”、“規(guī)范”武裝學(xué)生頭腦

初入學(xué)的兒童，他要做什么，怎樣做，完全是從自己的興趣、愛好出發(fā)。要使他們懂得哪些是可以做的，哪些是不可以做的，哪些是必須做的，應(yīng)該怎樣去做的道理。首先，必須加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)要做到有針對(duì)性，才會(huì)具有實(shí)效性，要適合兒童的心理特征要求，才會(huì)收到明顯的教育效果。

教育內(nèi)容要豐富多彩，貼近學(xué)生生活。從學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的例子入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良言行的危害性，說明養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

教育形式要多樣化。《守則》和《規(guī)范》不是教條，單一的說教式教育，已不能適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，需要形式多樣，生動(dòng)活潑，喜聞樂見，寓樂于教。可把教育內(nèi)容分成多個(gè)層面，每個(gè)層面都注入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如把它編成一個(gè)小故事，從故事中折射出做人的基本道德要求和道理。或創(chuàng)設(shè)一種游戲（如兩人三足游戲），讓學(xué)生直接參與或從一旁觀察中獲得某種情感體驗(yàn)（相互合作的重要性），或把它與《思想品德》課的內(nèi)容融洽起來等。

教育方法要有針對(duì)性。要根據(jù)環(huán)境、場地、不同的時(shí)期所表現(xiàn)出的普遍行為，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)其中的一條或幾條。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

布貝爾說：“名符其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。教育者最大任務(wù)在于塑造人的品格。”兒童的思想，雖說還很單純和幼稚，但從日常生活和傳媒中已耳聞目染了許多東西，思想情感態(tài)度，價(jià)值取向等方面已初顯雛形。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，必須幫助學(xué)生從既有“信息”中甄別出“好”與“壞”，以端正認(rèn)識(shí)。再者，必須為道德教育注入豐富、生動(dòng)的內(nèi)容，使學(xué)生初步樹立和形成良好的世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀、審美觀……白做人的一些基本準(zhǔn)則和道理，促使學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成和完善。

例如，利用革命前輩為追求共產(chǎn)主義信念，為民族的解放事業(yè)，拋頭顱，灑熱血的獻(xiàn)身精神，激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，有一顆為人民作貢獻(xiàn)的赤誠的心，克服以自我為中心，人人為我的行為；利用課文、典故，如“孔融讓梨”、“雷鋒的故事”等培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓，主動(dòng)助人的精神，克服“霸氣”行為；中華民族具有許多傳統(tǒng)美德，將民族美德與時(shí)代精神結(jié)合起來，將會(huì)使中華民族的精魂在新一代中發(fā)揚(yáng)光大。如將尊老愛幼和“獻(xiàn)愛心”行動(dòng)融在一起，克服“不敬”行為等，這些都是學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的有效做法。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣

好奇、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，這些都是兒童的性格特征之一，由于好奇、好動(dòng)、好勝且自控能力弱，有時(shí)會(huì)玩一些出格的行為。要使學(xué)生言不出格，行不出軌，必須以情感作紐帶，以時(shí)機(jī)為切入口，把紀(jì)律約束和培養(yǎng)學(xué)生自律行為相結(jié)合，不斷地給予點(diǎn)撥、激勵(lì)、督促和幫助。

針對(duì)學(xué)生較為普遍的言行脫節(jié)，常常是雖然意識(shí)到不應(yīng)該做，卻又經(jīng)不起誘惑而不由自主地、違心去做的現(xiàn)象，要不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生增強(qiáng)自省力和自控力。

對(duì)學(xué)生不良言行有所改變時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們克服困難的自信心，針對(duì)學(xué)生耐力難于持久，容易出現(xiàn)反復(fù)的特點(diǎn)，必須持之以恒地加以督促。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課注意力不集中，常講話；回答問題不加思考，脫口而出；寫作業(yè)馬虎應(yīng)付……這些都是小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，要幫助他們端正學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生明白為什么要學(xué)，為誰而學(xué)，學(xué)了有什么用等問題；其次，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與同學(xué)的合作交流。對(duì)在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來的問題，要不斷地給予幫助和指導(dǎo)，要增強(qiáng)學(xué)生的意志力，樹立克服困難的信心和決心，逐步形成學(xué)習(xí)態(tài)度的自覺性，過程的主動(dòng)性，方法的多樣性，行為的規(guī)范性。

責(zé)任編輯 龍建剛