趣味教學方法的探討

“游戲教學法”是以游戲為手段，將所要學習的內容置于游戲中，通過游戲來幫助學生掌握所學內容。

猜猜猜游戲，巧學單詞。低年級的學生學習一些同類名詞時，教師可用句型Is it a(an) ……? 及其否定和肯定回答的游戲來讓學生猜。如水果：apple， pear， banana， peach， grape， nut， orange等。教師把東西放在身后或講臺后讓學生猜。學生猜：Is it an apple? 教師答： No， it isn’t. 學生猜： Is it a banana? 教師答： No， it isn’t. 直到學生猜到教師說： Yes， it is. You are clever為止。然后讓學生兩人一組來做游戲。還可更換猜的內容，如文具：pen， pencil， ruler， rubber， pencil-box， a bottle of ink， compass等，或動物：dog， tiger， duck， hen， chicken， monkey， cock， sheep， deer， horse， pig等，或家庭成員：grandpa， grandma， father， mother， aunt， uncle， brother， sister， cousin， nephew， niece等。

接龍游戲，鞏固已學單詞。學生學完一個單元或期末復習單詞時，運用單詞接龍游戲，效果頗好。把學生分成幾組（也可以單個學生為單位），給出一個母單詞，學生即以該詞的尾字母為首字母說出（或寫在黑板上）一個學過的單詞。單詞不可重復出現。如教師給出單詞boy，學生即以boy的尾字母y為首字母說（寫）出一個單詞如year，依次接下去：red-desk-know-work-key……哪組說（寫）得多，哪組贏。英語初學者在剛學完英語二十六個字母時，教師可用字母接龍游戲來幫助他們復習鞏固字母，效果頗佳。

找“朋友”游戲，聯想記憶單詞。英語課本中出現不少同音字、同義詞（稱“朋友”）和反義詞（稱“敵人”）。該游戲可以幫助學生成對聯想記憶單詞。如教師說：long的“敵人”，學生答：short。教師說：where的“朋友”。學生答:wear。教師引導學生列舉學過的類似單詞，也可讓學生出單詞來相互挑戰。這類單詞不少，如“朋友”：where-wear， red-read， see-sea， sun-son， their-there， threw-through， too-two， buy-by， four-for， hear-here等；“敵人”： big-short， good-bad， same-different， clever-stupid， strong-weak， fat-thin， wrong-right， rich-poor， dangerous-safe， sad-happy等。

觸摸游戲，學習身體詞匯。通過觸摸自己的身體部位，運用眼、耳、手、口、感覺它。教師說：ear，學生就摸“耳朵”；教師說：leg，學生就摸“大腿”。誰摸錯，誰出局。身體部位的單詞有：head，hair，eye，nose，ear，mouth，face， neck，jaw，back，breast，arm，hand，finger，leg，foot，toe等。

動作游戲，學習動詞詞組。教師在教學一些動作性強的詞組時，可運用動作游戲。教師說：Come to the blackboard。學生就“走上講臺”；教師說：Put up your hand。學生就“把手舉起來”。該類詞組還有：Come here，Ride a bike，Run away，Open the door，Close the window，Turn on the lights，Stand up，Sit down，Play basketball等。

運用游戲教學法時，教師要根據課文內容，結合學生的實際情況，尤其是學生的年齡特征，制定游戲規則，合理安排時間。教師在游戲中只起引導作用，不應過多干擾學生，明確學生才是游戲的主人。

責任編輯 邱麗