初中語文教學與素質教育結合的探討

在施行新課標教學中，如何把初中語文教學與素質教育有機結合起來，是語文課程教學的基本特點。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。因此，就語文學科而言，在育人、閱讀、寫作、聽說、考試等方面全面滲透素質教育思想，才能讓學生全面、和諧、主動地得到發展。新課程背景下初中語文素質教育如何實施是值得每個語文教師探討的課題。

一、提高教師素質，增強創新能力是前提

在新課標下實現語文素質化教育首要的就是敢于創新教學。把素質與創新教育巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務至關重要，同時語文教學也離不開創新，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。在新形勢下，對語文課的素質教育和創新教學，提高教師素質，增強創新能力是關鍵。因此，教師專業知識、言行修養、道德覺悟要提高，這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，教師要勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。這就要求教師積極參與教學研究，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

二、創新語文教學是實施素質教育的關鍵

語文教學與素質教育密不可分。語文學科是一門素質含量很高的學科。當前的教育還是一種應試教育，語文教學也在其列，這種教學方式曾給國家選拔人才帶來一些好處，但其弊端也越來越明顯。要使中華民族永立不敗之地，光靠少數人是解決不了問題的，必須提高全民族的素質。所以，語文教學在向素質教育轉軌途中，應充當排頭兵，徹底解放自我，更新觀念，真正尊重學生，面向全體，大面積提高教育教學質量。語文學科與其它學科相比，有其自身的特點，有它豐富而深邃的文化內涵，有它不同的本質特征。

語文教材的文化內涵十分豐富：那里既有執著追求的民族精神，又有堅強不屈的民族氣節；既有輝煌燦爛的文明，也有如詩如畫的江山……但這些寶貴的精神財富沒有用來澆灌學生心中的學習激情，取而代之的是苦讀題海，結果是適得其反，許多考高分的學生都寫不出好文章來。這可說是對語文教師敲響的一次警鐘，迫使語文教師在語文教學中要創新教學方法，提高素質教育，更新教學教育觀念。

三、改進教學方法，把素質教育融入創新教育中

初中語文課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，在教學中，滲透素質教學，運用“讀、議、講、練”的教學方法，引導學生提高自身的素質是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎，教師要指導學生讀，提高讀的質量，結合實際，把握好重難點，提出“讀”的提綱，同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣，有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是教師對關鍵問題的點撥，教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編，解疑；“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節，對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。

長期以來，教師授課一直擁有得失三尺講臺，三寸粉筆，兩袖清風。近年來隨著新課標的實施，伴隨著教改的轟轟雷聲多了投影器、配了錄音機，這一改革的確為課堂增色不少，時間久了，學生對投影也興趣漸退。隨著信息技術的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調的課堂一下子變得有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結構圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大極濃的興趣，進而激發他們對知識的接受與創新以達到提高課堂質量，加入創新分子的目的，讓學生愛創、樂創，變成勇于創新的一代新人。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。語文教學需要創新教育，只有把創新教育巧妙地融入語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。語文教師要主動迎接這一新形勢的挑戰，大膽改革，勇于突破，善于創新，以負責的精神、務實的作風、高昂的姿態，投身到素質教育的熔爐中去，才能把語文教學與素質教育結合起來，促進學生語文基礎知識與道德素質穩步提高，把學生培養成德、智、體全面發展的人才。

責任編輯 龍建剛