在初中生物教學中滲透愛國主義教育

在生物教學中，進行愛國主義教育是對學生進行思想教育的一個重要內容。

一、利用我國豐富的動植物資源向學生進行愛國主義教育

結合實際教學內容，向學生具體生動地介紹我國的動植物資源，尤其是介紹我國所獨有的珍貴的動植物。在《植物學》的教學中，我向學生介紹具有重要科研價值的珍貴植物，如“活化石”—銀杏、水杉等；講《動物學》時向學生介紹“國寶”—熊貓，珍禽—朱■等，同時還注意向學生說明我國物種之豐富。我國是世界上鳥類最多的國家，現今世界上共有鶴類15種，我國獨占9種，更令人高興的是，近年又發現一只加拿大鶴不遠萬里來我國落戶，為我國的鶴類大家族又增加了新的成員。我還告訴學生，由于我國有高山大川、草原沙漠、江河湖海等各種不同的地形條件，再加之地跨熱帶、溫帶、寒帶，因而動植物類型異常繁多，如高山上的雪蓮，海洋中的紫菜，長白山的人參，海南島的椰子，青藏高原的牦牛，新疆的細毛羊，長江的揚子鱷，西雙版納的大象……這樣就使學生為祖國的資源豐富而備受鼓舞。

在教學中，我還緊密結合教學實際，向學生講述我國解放后對生物資源的保護和開發情況，例如，劃定了很多自然保護區，僅云南一省就有22個，將熊貓喻為“國寶”，國家不惜拿出巨款派出專人改善其生活環境，搶救這一珍稀動物。更可貴的是全國人民還紛紛捐款，為保護大熊貓作貢獻，國家還從法律上規定對珍稀動物的保護，對隨意捕殺珍稀動物的人繩之以法。此外，國家還規定了愛鳥周，植樹節，很多省、市都選定了自己的代表花，樹……千方百計地保護、發掘我國的動植物資源。正因如此，我國動植物資源的保護工作收到了顯著成效。這樣就使學生加深了對社會主義祖國的熱愛。

我還組織專題講座，出專刊等向學生比較系統、具體地介紹我國的生物資源，還通過開展學生智力競賽等活動，讓學生自己去了解我國生物之“最”。引導他們通過讀書、看報、查資料、看電視、參觀等多種途徑去了解祖國豐富多彩的生物資源。開拓學生眼界，進行愛國主義教育。

二、通過我國的生物科技史向學生進行愛國主義教育

我國是生物資源開發利用最早的國家之一，我們的祖先最早對野生動物進行馴化和培養；我國是多種重要農作物的原產地，如大豆、高粱、蕎麥、大麻等；我國還有溫帶、亞熱帶果樹的寶庫，桃、李、杏等植物也都原產于我國；我國共有森林樹種2500種，而美國僅有750種，我國還是許多園林植物的原產地，被外國人稱為：“園林植物之母”；對動物的馴化飼養，我國勞動人民也作出了杰出的貢獻，例如，我國是養豬最早的國家，至今西方國家對我國的優良豬種還是贊不絕口，紛紛引進，更值得稱道的是我國是世界上養蠶最早的國家，正是由于我國最早養蠶織綢，進而出現了“絲綢之路”，我國的絲綢被西方國家視為珍寶，成了我們偉大祖國的象征，極大地提高了中華民族的世界聲譽。

通過先進的航天育種技術，使學生了解我國生物技術的發展前景。利用我縣的農作物育種成就，增強學生的愛國情感。博羅縣是我國第一個進行太空種子培養實驗的縣級單位，它有著我國最廣的太空種子的種植面積，也是太空種子種類最多的基地。

通過衛星將農作物種子帶到太空中，利用太空的特殊環境對農作物種子進行誘變，從而加速農作物新種子資源的塑造和突破性優良品種的選育，去年12月，博羅縣搭乘“神舟四號”航天飛船遨游太空的農作物種子分別是新惠占稻谷、酥醪菜、福田菜芯和耙齒蘿卜。今年2月份，這四類種子從太空中回收后就由廣東省農業科學院和中山大學生命科學院進行種植和研究。四類種子經過了第一和第二代育種，在生育期生長正常，個別種子出現初步變異。該技術能培育出高產、優質、早熟、抗癌性好的優良新品種。

三、通過我國生物科技新成果向學生進行愛國主義教育

我國生物科學有了飛速發展，在很多領域取得了世界領先的地位。例如，在講“內分泌系統”時，我告訴學生，我國于1965年首次合成了結晶牛胰島素，當時這一消息轟動了全世界。

選取我國生物科學家生動的愛國實例向學生進行愛國主義教育。著名的微生物學家巴斯德說：“科學沒有國界，但是科學家有他自己的祖國。”我國科學家以他們堅定的腳步，在沒有國界的科學王國中馳騁，同時又以他們不可動搖的愛戀耕耘在具有國界的祖國的沃土上。可舉出一、二個科學家的生動實例予以說明。

責任編輯 龍建剛