如何提高小學數學課堂效率

新課程強調，教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程；要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益．要貫徹落實好以上要求，把握好課堂四十分鐘、提高數學課堂效率是關鍵．

一、注重培養學生良好學習習慣，讓學生“善于學”

教師應該把培養學生良好的學習習慣作為一項重要任務，對學生不僅要善教，而且要善導，不僅要教會學生數學知識，而且要教會學生如何學好數學知識．首先，要加強學法指導．教師不僅要指導學生掌握學習的一般方法，還要從數學學科的特點出發，指導學生學會數學學習的方法和策略．例如，如何從數學的角度去發現問題、提出問題，如何理解和轉化問題，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對學習中的困難等．通過教師引導、指導和潛移默化的熏陶，使學生逐步養成“數學思維與習慣”．其次，要強調獨立思考和操作實踐．在小學數學教學中，數學運算占了相當大的比重．在作業與檢測中，我時常發現學生做錯題目、運算錯誤，其原因不是不會做，而是沒有進行認真審題、獨立思考，如在計算中有的把運算符號看錯，在應用題中由于數量關系沒有仔細分析，造成數量關系混亂等．針對這種情況，我從培養學生養成認真審題的習慣開始，逐步培養學生獨立思考的習慣和能力．第三，要加強合作交流．在教學過程中，教師可根據學生和教學的需要組織小組合作學習．在組織實施的時候，要做到有的放矢，對內容較簡單的不用小組合作學習，內容較難的先讓學生獨立思考，再組織小組合作學習．教師組建學習小組要根據學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，盡量讓不同性格特點、不同層次的學生優化組合，以此培養學生的合作意識和合作能力與習慣．如在教學應用題的練習時，我要求學生以四人小組進行合作學習，并自主分工，有人把應用題拼組完整、有人示范讀題、有人寫出算式、有人講出解題思路．實踐證明小組合作學習，學生對不同觀點、意見能進行交流討論，有利于拓寬學生思路，提高學習質量和課堂效率．

二、注重發揮現代教學媒體作用，讓學生“高效學”

隨著現代科技的迅猛發展，現代教學媒體逐步普及，并越來越多地應用于課堂教學．運用現代教學媒體，如計算機、網絡、電教平臺、幻燈片演示等，不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效喚起學生的興趣、情緒和思維，最大限度地作用于課堂教學工作．因此，教師必須重視運用現代教學媒體，充分發揮現代教學媒體的材料處理功能、演示功能、教學功能、反饋評價功能等作用，進一步優化課堂教學，提高課堂效率．如在引導學生繪制圖案時，教師可利用多媒體先播放生活中的美麗圖案，以激起學生對美麗圖案的探究欲望，再讓學生觀察，說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？結合學生的回答，教師隨即利用多媒體動畫演示圖案形成的過程，使學生對圖案繪制的步驟有了一個具體而完整的認識．那么，下一步的動手繪制也就水到渠成了．

三、注重采用靈活多元的評價方法，讓學生“自信學”

在課堂教學中不僅要堅持以教師評價為主，還須根據教學需要合時、合理采用學生自我評價、學生間的相互評價等方法，以增強課堂效率，同時更有效地幫助學生建立信心．首先，要積極創設和諧的課堂氛圍．教師在課堂教學過程中，要關注不同層次的學生，采取多變、有效的鼓勵性語言來激勵學生的學習熱情，如“你的見解很獨特”，“你的操作能力真強”，“你真愛動腦筋”，“你和老師想的一個樣”等；同時還可以運用無聲的贊揚對學生的學習活動給予肯定，如一個微笑，一個肯定的眼神，一個勝利的手勢等．其次，要重視在評價中啟發學生進一步思考，發展學生數學思維．如在某些知識點的總結階段，通過與學生談話：“通過這節課的學習你有什么收獲？和大家一起分享一下好嗎？”讓學生在暢所欲言的談話中回顧與鞏固本節課的知識點，并體驗到了成功的快樂．第三，要鼓勵學生自我反饋和評價，開展同學間的相互評價．如經常在同桌或四人小組之間開展探究交流活動，讓學生根據小組成員的回答提出自己的看法．另外，教師在引導、組織全班交流時，可通過“你同意他的觀點嗎？”“你覺得自己的方法怎么樣？”等問話，使學生獲得更多的自評和互評的機會，從而有效提高課堂效率．

責任編輯 羅峰