走進學生的心靈

去年教師節，我收到了一份特殊的禮物，是一盒精致的棒棒糖，里面還有一張賀卡，上面寫著：“鄭老師，您好！也許您已經不記得我這個學生了，但我卻不會忘記您的無私教誨，感謝我在學校的時候您對我的無私關懷，也感謝您讓我明白人生活著的道理。”下面署名是黃XX。

他是我遇到的眾多問題學生中的一個，而且是個插班生，報名時他給我留下了深刻印象：染著金黃色的長發，穿著時髦的服裝，并在報名的辦公室里與母親頂嘴……事后了解到，他從小就受到家人的溺愛，抽煙喝酒、打架上網是平常之事；上課不但不聽講，而且經常違反紀律，頂撞老師更是家常便飯。父母拿他也沒辦法，只好轉入我們學校。

我決定先跟他談談心，在一次午寫課的時候找他來我房間談話： “黃XX，知道老師為什么找你來嗎？來這里學習好幾天了，有什么感受啊？”他閉著嘴，不回答。“這幾天，聽科任老師和部分同學反映，你上課不是睡覺，就是說話、做小動作，要不就跟老師頂嘴，為什么啊？跟老師說說。”在我的耐心勸說下，他終于開口了。原來他十分怨恨初一時的班主任：“她常常在課堂上批評我，說我這里不好、那里不好，還說我是‘垃圾’。”我順著問：“那位老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他沉默了很久才說：“我違反紀律，但她也不必經常當著全班同學批評我啊！還說我是‘垃圾’，我就是不服氣。”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個有勇氣認錯的人，你想想，那位老師為什么批評你，因為你違反紀律，如果剛開始她批評你的時候你就改正了，我想我們現在應該不會坐在這里聊天吧？過去的就讓它過去吧，你覺得你以后應該怎樣做才好？怎樣做才會改變現在的老師、同學們對你的看法呢？”他默不作聲，我接著說：“這個問題，你不必馬上回答我，好好想想，什么時候想好了什么時候再來告訴我你的想法，好嗎？”

過了兩天，政教主任在召開班主任會的時候突然宣布了一條規定：每個班每星期可選出一名“雙差生”，學校對這類學生進行集中教育。當我在班上宣布這條規定的時候，一部分同學的眼光不自覺地就投向了黃XX，而他也表現出一副滿不在乎的神情來掩飾自己。我接著說：“我在主任那里已經寫下了保證書，我們班沒有這樣的‘雙差生’。雖然有的同學身上存在一些缺點，但我相信他們一定可以改正錯誤并不斷進步的！我想各位同學也不會讓我挨主任的批評吧！”那一瞬間，我看到的是黃XX愕然與震驚的表情和逐漸低下的頭。

當天下午放學后，他來找我，我不等他開口就說：“聽小銘說，昨天他急匆匆地去廁所，出教室門的時候不小心撞到你，還把你手上的礦泉水撞翻了，濺了你一褲子，他向你道歉，你沒有計較，更沒動手打人，說明你還是非常明事理的。至于那個問題，我想，不會難住你這么聰明的人吧！我現在仍不急需你回答，我要的是行動。有句話這么講：把語言變為行動比把行動變為語言要困難得多。”他沉思片刻后說：“老師，再給我兩個星期的時間吧。”我知道，只有尊重學生，才能得到學生的信任，于是爽快地說：“給你三個星期怎么樣？”他點點頭說：“好，老師，咱們就這么說定了。”停了一會兒他又說：“老師，您是第一位主動關心我的老師，我想我不會讓您失望的。”

后來，無論他在紀律上還是學習上有一點進步，我都及時表揚、激勵他，使他感到老師在關心他。同學們也漸漸開始和他接觸了。他逐漸明確了學習的目的，端正了學習態度，在開學的第四周就把長發剪短、染黑了，潮流的服飾也換成了校服。在第六周的段考里，除了英語不及格外，他其它的科目都及格了，而且數學還考了85分，而他之前是沒有一門及格的。在班會課上，我肯定了他的努力并且獎勵了一根棒棒糖，最后我說：“同學們，浪子回頭金不換啊。”他眼眶紅紅的，在同學們熱烈的掌聲中走下了講臺。

不久，學校組織志愿者行動小組清除校園內的雜草，黃XX自告奮勇要求參加，我高興地批準了他的要求。整個勞動過程中，他不怕苦不怕累一直堅持到最后。在教室里，我拉起他被雜草割得有了血絲和被鋤頭磨得起了水泡的手對全班同學說：“同學們，這就是我們要學習的榜樣！”那一刻，他的臉上洋溢著幸福，眼神釋放出前所未有的光彩！

教育不是萬能的，我不敢說黃XX以后就不會再走彎路，但我知道，尊重與自重的種子已在他心頭扎下了根。由這件事，我得到了許多感悟。作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生感情上的接納，才能更好地教育學生。

責任編輯 魏文琦