小學(xué)生興趣教育策略初探

摘要：興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。例如，一個(gè)人不僅喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡唱歌，而且特別關(guān)心音樂(lè)方面的信息，探索音樂(lè)方面的知識(shí)，我們說(shuō)這個(gè)人對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。因此，興趣在各個(gè)領(lǐng)域中都有著至關(guān)重要的地位。所以在當(dāng)今的小學(xué)校園中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為了老師們學(xué)習(xí)與討論的熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵字：小學(xué)生；興趣；游戲；情境

興趣是求知欲望的源泉，沒(méi)有興趣自然就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，富有成效。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，教育界提出了“快樂(lè)教學(xué)”模式，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做為“快樂(lè)教學(xué)”的基礎(chǔ)。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來(lái)的，這時(shí)學(xué)校老師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要了。那么，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中要怎樣做才能真正地達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的呢？

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)思想和教育理念的不斷更新，課堂上也不再是老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)模式，作為老師也應(yīng)該充分利用各種教學(xué)手段，整合學(xué)校內(nèi)外的各種課程資源，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造條件。將學(xué)生思想中的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如：在課堂上老師可以采用多媒體與教材相結(jié)合的教學(xué)方式，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的主要表現(xiàn)手段是形、聲、色、光，它能直觀，生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅，自由的氣氛中接受知識(shí)，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得高興，最終達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。

這樣學(xué)生就會(huì)真實(shí)地感受到童話的創(chuàng)作過(guò)程，可以把他們引領(lǐng)到作者的角度看童話，使得創(chuàng)作起來(lái)更加容易，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥無(wú)味的寫作可變成可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知和求學(xué)欲望激發(fā)起來(lái)”。所以筆者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.在比賽中學(xué)習(xí)。我們可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂上引入一些競(jìng)賽機(jī)制，開(kāi)展比賽型游戲。如在日常的朗讀訓(xùn)練時(shí)可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)能正確無(wú)誤地朗讀全文；在提問(wèn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)搶答題；在復(fù)習(xí)以前授課內(nèi)容是可以設(shè)置各種擂臺(tái)賽，以加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)生們生字的過(guò)程中，也可以編一些字謎，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生在玩樂(lè)的同時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多實(shí)踐。在學(xué)校中應(yīng)該多注意學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的變化。在表?yè)P(yáng)先進(jìn)同學(xué)生的同時(shí)也不忘多鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，為后進(jìn)的同學(xué)樹(shù)立自信心，使他們更加容易地獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的直接興趣。

三、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我國(guó)古代教育家孔子如是說(shuō)。新課程評(píng)價(jià)所倡導(dǎo)的改革是：對(duì)每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂(lè)于從多角度去評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以時(shí)時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事。”在課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地贊美語(yǔ)言，不僅極大地鼓舞了已經(jīng)回答問(wèn)題的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的思想火花。在教學(xué)中，對(duì)表現(xiàn)得好的學(xué)生可以常常這樣贊揚(yáng)：“說(shuō)得太好了，看樣子你是真正的讀懂了這篇文章。”“你和老師還真的想到一塊兒去了，老師也是這么想的！”“你的比喻多么形象啊！”“你考慮得很細(xì)致。”“你的回答準(zhǔn)確、深刻、精煉。老師很高興！”“你的回答太棒了，真是一語(yǔ)中的。”這些語(yǔ)言評(píng)價(jià)，都能夠很好的激發(fā)起學(xué)生參與表達(dá)的熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成踴躍發(fā)言的好習(xí)慣，讓孩子們?cè)谫潛P(yáng)聲中體會(huì)到成功的喜悅。只有融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感，身心得以健康和諧地發(fā)展，最終促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡(jiǎn)介：何江珠（1985-），甘肅定西人，小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向?yàn)樾W(xué)教育研究。