合作學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：高效課堂離不開(kāi)良好的合作學(xué)習(xí)，如何才能將小組形式的合作發(fā)揮到最大實(shí)效呢？作者認(rèn)為不能將合作學(xué)習(xí)只放在課堂，要貫穿在課前、課中和課后，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：分組合作學(xué)習(xí)；政治教學(xué)；記錄；講評(píng)

這幾年，越來(lái)越多的人都在追求“高效課堂”。我認(rèn)為，高效課堂離不開(kāi)良好的課堂協(xié)作學(xué)習(xí)。眾所周知，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行討論、探索、交流的一種學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生參與程度更深，參與的有效性也得到極大提高。但是，并非所有教學(xué)內(nèi)容都可以進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)交流，保證合作交流的有效進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)的效率。在前段時(shí)間的教學(xué)比武活動(dòng)中，較多教師采用了類似的合作學(xué)習(xí)方式，但讓人感覺(jué)不深入，有走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。怎樣才能將小組合作方式發(fā)揮出最大實(shí)效呢？合作式的學(xué)習(xí)方式不能只放在課堂，要貫穿在課前、課中和課后具體講，要注意以下幾個(gè)方面：

一、課前

在開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)之前，老師不但要做好以往教學(xué)工作中的準(zhǔn)備工作，還要做一些區(qū)別于之前的、與合作小組學(xué)習(xí)有關(guān)的準(zhǔn)備工作，這主要包括以下幾點(diǎn)：

1.小組劃分。這類學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)考慮如下幾個(gè)方面：分組方法、小組規(guī)模和結(jié)構(gòu)。每組的人數(shù)一般有6名，明確每個(gè)小組成員的作用（如組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)）。小組的組成要以異質(zhì)小組為原則。

2.教同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的技能。在合作學(xué)習(xí)中，只有同學(xué)們掌握了所需的合作方法，才能順利地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法五個(gè)步驟：

第一，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的三種方式：獨(dú)立學(xué)習(xí)、自己競(jìng)爭(zhēng)、合作學(xué)習(xí)，并教育學(xué)生明確合作技能的重要性。第二，引導(dǎo)學(xué)生清楚理解各種技能。第三，給每位同學(xué)創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第四，給學(xué)生的實(shí)踐提供一個(gè)交流平臺(tái)，做好反饋信息的梳理工作。第五，讓每位同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)技能，讓學(xué)生敢于交流、合作。

3.選擇教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于明了、無(wú)爭(zhēng)議的內(nèi)容，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后通過(guò)合作交流，可以更好地促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。而對(duì)于有分歧的知識(shí)，學(xué)生則可以在相互的討論、解釋、檢查中訓(xùn)練思維和正確表達(dá)，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的邏輯、信息和觀點(diǎn)的理解。

4.選擇小組排列方式。在實(shí)際教學(xué)最有效的排列方式就是各小組成員聚在一起，將問(wèn)題排列。在這種排列方式中，學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的精力最多，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的幫助。

二、課中

在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該先注意做好以下幾個(gè)方面的事項(xiàng)：

1.充分考慮合作學(xué)習(xí)的制約因素。通常認(rèn)為，合理的小組合作學(xué)習(xí)需要具備以下幾個(gè)要素：一是在小組成員中建立一種相互間的依賴的關(guān)系，使本小組的成員有一種“相互幫助、相互依賴”的感覺(jué)，這樣可以通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)、材料、目標(biāo)或獎(jiǎng)勵(lì)的相互依賴性來(lái)保證；二是同學(xué)之間的相互交流作用，確保成員能夠直接地交流；三是個(gè)體責(zé)任，每個(gè)成員都對(duì)完成小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)有重要的責(zé)任；四是合作的技能，每個(gè)小組成員在小組學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)使小組的合作技能提高。五是集體加工，小組每個(gè)成員采取個(gè)人檢查和互相監(jiān)督的方式考察小組學(xué)習(xí)進(jìn)行的情況，并在學(xué)習(xí)中提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。教學(xué)中，老師應(yīng)采用各種措施，促進(jìn)這五個(gè)因素有效進(jìn)行。

2.注意安撫合理的課堂組織學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生一起探討有效性的學(xué)習(xí)方法，要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)效率高成績(jī)突出的小組要盡可能地發(fā)揮全部成員的才智，小組成員根據(jù)個(gè)體的興趣、才能和愛(ài)好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，小組內(nèi)各項(xiàng)組織工作可輪流承擔(dān)。第三，要確保每個(gè)小組成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且各種不同的觀點(diǎn)都要充分聽(tīng)取。

3.分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在最初小組學(xué)習(xí)當(dāng)中老師和學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)還不太熟悉，分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要突出重點(diǎn)，花費(fèi)的精力也要少一些。

三、課后

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，老師的主要工作記錄和講評(píng)。

1.記錄。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，老師要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題做出詳細(xì)記錄。

2.講評(píng)。對(duì)小組的講評(píng)不僅是只看學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的成績(jī)提高程度，更為重要的是，要對(duì)學(xué)生的非智力因素，如態(tài)度、情感發(fā)生了哪些變化作出評(píng)價(jià)。另外，社交能力的提高也是一項(xiàng)重要的講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

小組合作學(xué)習(xí)提倡的是以同學(xué)之間的合作協(xié)同活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，這一理論改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中同學(xué)之間的單向教育學(xué)方法，通過(guò)與老師之間建立積極的同伴關(guān)系使師生關(guān)系更融洽，以集體的思維帶動(dòng)個(gè)體的思維，對(duì)每個(gè)學(xué)生的智力以及非智力因素都產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用，是一種十分可行的教學(xué)模式。但我們同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)方式只是眾多學(xué)習(xí)方法中的一種，也存在一定的局限性。這就要求我們積極探索，在理論的指引下，靈活地改進(jìn)、實(shí)踐小組學(xué)習(xí)方法，讓其發(fā)揮其最大功效。