提高物理教學質量專題研究

摘要：要搞好教學專題研究必須提高認識，找準選題，掌握教育理論，勤練筆，多寫論文。

關鍵詞：認識；選題；教育理論；撰寫論文

近幾年來，我和本校的物理教師，在完成教學任務的同時，開展了一些物理教學專題研究活動，對物理教學質量的提高起到了一定的作用。下面就教學專題研究中的幾個問題，談一些看法和做法。

一、提高認識是搞好教學專題研究的前提

所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規律的研究活動。其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質量。然而，并非所有教師都能從思想上認識到教學專題研究的作用和意義。有的教師課務很重，感到沒有時間進行教學專題研究；有的教師開展教學專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學專題研究會分散精力，影響正常教學任務的完成。因此，為了搞好教學專題研究，首要任務是要弄清進行教學專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙。在實際中，若任課教師不搞教學專題研究，只憑教學經驗，也許能把課勉強地講下去，但教學質量只能停留在較低的水平上。若能結合教學進行專題研究，用科學方法研究教育對象和教學規律，就能使教學質量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學能力得到很大的提高。實踐證明，教師只要重視教學專題研究工作，認真實踐和總結，一定會取得豐碩成果。

二、找準選題是搞好教學專題研究的重要途徑

確定教學研究課題，是搞好教學專題研究的關鍵。筆者在實踐中體會到，任課教師應該從中學教學實際出發，結合所教學科的實際情況，針對教學中存在的問題進行專題研究。這種從教學實際中選題的方法是搞好教學專題研究的重要途徑。就物理教學而言，要認真研究的問題很多，例如，如何解決物理難教、難學的問題；如何提高初中女學生物理學習成績的問題，如何解決學生物理學習成績兩極分化的問題，如何轉化學困生的問題，如何提高物理教學課堂效率的問題，如何正確處理物理知識間的內在聯系，等等，這些問題都是值得我們認真研究的課題。例如，如何全面考查中學物理教學質量，這是一個亟待解決的問題。針對這個問題，我同兩位青年教師就把它列為一個研究課題，專門研究改進的方法，并在初二物理期終考試中實施了我們研究的綜合考試方法：采用標準化測驗形式，閉卷考查學生所學的基本知識和基本運算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學生分析問題和解決問題的能力；最后采用實驗操作考查學生的物理實驗能力，從而得出結論：綜合考試法能夠全面考查學生的實際水平，反饋性強，有利于促進教學改革，易于發揮學生的創造精神，是中學物理教學中一種較好的考試方法。

三、掌握教育理論是搞好教學專題研究的重要保證

教學專題研究是用科學方法探索教育規律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導，探索教學規律。任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。一般來說，中學教師對教育學和心理學的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統計和評價方法，更應掌握與教學研究專題相關的教學理論。如果沒有掌握教育理論，就談不上教學專題研究，最多也只能是教學經驗總結。若能以正確的教育理論為指導，就能提高研究成果的質量。例如，在06屆初中畢業班物理教學過程中，我根據學生的學習情況，對一批尖子學生的智力因素和非智力因素進行了具體的逐個分析，找出他們在物理學習上的特點和不足之處，然后根據因材施教的原則進行考前指導。結果，這些學生在物理中考中均獲得優異成績。

四、撰寫教學專題研究論文是教學專題研究的重要任務

要撰寫一篇高質量的教學專題研究論文不是一件很容易的事情，要花大力氣才能完成這項工作，這是教學專題研究的重要方面。教學專題研究總結論文定稿以后，應及時請學校和市內教研部門進行評審鑒定，或者寄往一些專業會議或有關雜志，爭取各種機會進行交流。要注意研究成果的及時總結、及時鑒定、及時交流，否則，由于時限的原因也會使原本很新的研究成果失去價值，在這方面我有深刻的教訓。例如，為了解決閉合電路歐姆定律教學實驗難做的問題，我早年就花了不少時間，專門研究了改進的方法，解決了閉合電路歐姆定律教學難點。

教學專題研究是一項艱巨而又富有意義的工作，它不僅能夠促進教學質量的提高，而且能夠提高教師的教研水平和學術水平，我們應該結合教學實際中存在的問題，認真把教學專題研究工作搞好，以促進物理教學質量的迅速提高。