試論小學語文課實施有效教學的策略

摘要：語文教學的最基本形式就是課堂教學，它直接影響著學生的語言能力和素養的形成和提高。本文對小學學語文課堂實施有效的教學策略進行詳細的探討。

關鍵詞：小學語文；有效教學；策略

一、重視教學過程，落實課堂教學的有效性

1.改善學生的學習方式。從老師的教學經驗和學生學習的實踐可以證明，合作性和探究性學習是學生學習最好的方法。因為，此方法表現出，學生在學習過程中，是有意識地去接受和探索知識。所以，老師要把有意義的接受性學習和探究性學習結合起來，并把所有知識的形成過程以及所涉及到的知識，巧妙地融合到一起，運用創新式教學方式傳遞給學生，讓學生有效地吸收，以便提高他們的學習效率。

2.加強學生的學習體驗。學生學習的體驗都來源于對知識的興趣和渴望，在此基礎上會更想了解相關的知識，在了解的過程中，一些疑問都會得到很好的解決，形成觸類旁通。再通過實踐，他們就會有更加深刻的體驗。所以，老師要先了解學生們學習的這種心態，在他們想要了解的知識中，把所涉及到的相關知識精心地加工之后，再以恰當的方法來傳遞給學生們，讓學生們在良好的學習氣氛中不僅學到更多的知識，還可以在學習的過程中，深入體會所學的知識，加強知識的記憶和積累。

二、鼓勵學生大膽質疑，培養創新意識

對于學生們來說，尤其是小學生來說，他們很喜歡一些打破砂鍋問到底的問題，可不要小看這些問題，這些問題很有可能會造就他們通往成功之門的基石。偉大的科學家愛迪生，之所以會發明這么多的寶貴的東西，就是因為他從小對一些事物都很有探索和疑問，為了可以得到這些疑問的答案，他一直不停地尋根刨底地追問。所以，這時候小學生的老師們，特別是語文老師不要對此厭煩。老師要根據學生們這些問題，總結一些合理性的知識來解決他們的疑問。不要批評他們，要鼓勵他們大膽猜測問題的答案，也可以通過實踐來幫助他們得到答案。

除此之外，老師在引導學生們進行合作性和探索性學習的過程中，還要注意培養學生們的創新意識。也就是在創設學生學習的環境中，創設一些易引起學生們好奇心的事物或者知識點。當學生們對此產生疑問的時候，老師要先引入他們對一些事物或者知識的渴望，而后再精心通過實踐活動或者查找相關的資料來幫助他們解決問題。與此同時，老師還要注重鼓勵學生敢于質疑，把所想到的和遇到的疑問都向老師提問。無論學生所想到的問題是多么的微不足道，老師也要從學生的角度出發尊重他們的想法，要對他們的問題進行肯定之后，再從創新意識的角度對其進行疑問排除。

三、創設寬松環境，讓學生成為主人

學生本是學習的主體部分，而在我國的傳統教育中，學生經常處于被動學習狀態，老師是教學的主體部分。為了轉換這個關系，讓學生成為學習的真正主體，老師就一定要做好學生學習的引導問題。也就是老師為學生們創設一個良好的學習環境，讓學生們在這活躍的氣氛中，充分地發揮他們學習的潛能，讓學生間和師生間營造出同等相處和一起進步的氛圍，減少彼此間的陌生感、緊張感，放松學習。在學習中，想方設法把學生個人的感情通過學習活動的狀態和作業去外在地表現出來，以使老師更深入地了解每個學生的心理狀態。

四、合理布置有效作業

學生的家庭作業不僅可以鞏固學生們一天所學習到的知識，還可以培養學生溫習的習慣。家庭作業對學生的影響，要取決于老師布置作業的任務性質。家庭作業的有效性有助于學生們的全面發展。也就是說，為了做好家庭作業，學生們要會運用所有的方法，甚至是需要通過一些實踐來完成。例如：一般較為簡單的家庭作業就是讓學生們把當天所學到的生字詞抄寫幾遍，次日交到老師處，由老師檢查。這樣的任務只能加深學生當天所學到的生字詞。而通過日常生活，以日記或者作文的形式，讓學生寫一篇發生在自己身邊的事情。這樣的家庭作業卻可以鍛煉學生們對身邊生活的事或者人觀察和體悟能力，還可以加強他們的語言組織能力，對培養他們的語言素養也有一定的幫助。

總而言之，小學語文課要精心設計，運用巧妙的學習方法，激發學生知識探索的火花。老師在傳授知識的時候要以特別而又有效的學習策略，把學生帶入語文課堂中去，讓豐富的課堂知識具有無限的吸引力。

參考文獻：

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