關于信息技術課教學和創新的思考

摘要：在四川新一輪課改中，搞好信息技術課可以從教學目標、課堂安排和教學活動為載體進行教學。

關鍵字：信息技術；課堂；教學

信息技術課是國家教育部面向新世紀，為培養和提高全民素質而定的新課程，作為本課程教師，我一直在思考如何搞好教學，下面，我想說說自己的最新想法，以期與大家交流。

一、明確教學目標，使信息技術課名符其實

信息技術課的前身是微機課，直到現在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區別。本課程的基本教學目標是：使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術。如果繼續使用“微機課”這個名稱，就體現不出基本的課程教學目標，將微機課改稱為信息技術課是符合時代要求的做法，國際上信息技術的定義是有關所有信息產品、信息工具的使用技術，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。信息技術從定義上是范疇較廣的一個概念，中學生要學的信息技術是先進的信息技術，即多媒體計算機及網絡技術。

二、以課堂為基準，從小樹立學生的信息技術觀

由于信息是個翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，以致口語講信息技術都顯得不很順口，在信息技術的導言課中教師應當向學生講清信息及信息技術。在講授這個概念的時侯，應首先給出信息的兩個定義：

1.信息的通俗定義：信息是人們表達、傳輸、保存、加工處理的有價值的消息、情報、知識等。

2.信息的科學定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內容。注意，這里的刺激一定要基于學生已有概念。值得一提的是，講這兩個概念是幫助學生理解的，不可以以科學定義而否定通俗定義，通俗定義是日常生活中實用的定義，科學定義是為研究問題方便而設的定義，兩者只是應用場合不同。信息技術課本身是技術課程，實用是最終目標，教學的效果不是看學生背了多少，而是看學生會做多少。

為了進一步理解信息概念，應當考察信息的分類及各種特性，有關的信息基本操作，及信息技術的歷史演變。特別要向學生講清的是如下幾點：

信息可分為原始信息與高級信息；信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學生舉例；信息的表示形式常見的有文字、圖形、數字、圖像等；與信息有關的操作有表達、傳輸、處理加工、保存等；要結合有關信息的操作深入講解信息技術。教師應向學生講明，本門課將要學習的是先進的信息技術：多媒體計算機及網絡技術，在我們的課程中計算機是作為主要的信息工具出現的，要求同學從工具應用的角度去學習使用計算機，處理好信息技術與計算機的關系。

三、以活動為載體，豐富學生學習的內容

信息技術教師要不定期舉行信息技術專題講座，舉行電腦制作比賽，程序設計比賽，開辦課外興趣小組，以多種形式為學生學習信息技術提供良好的環境。

下面我想談談在信息技術課的基礎上如何進行創新教育。對于創新教育我認為是指依據社會主義現代化發展對人的要求，有目的地培養青少年學生的創新精神、創新能力和創新人格的教育。

1.激發學生的創造興趣。興趣是最好的老師。學生只有首先對信息技術課有了興趣，充滿好奇心，才會主動地去探究它，想方設法知道其所以然。這跟其他課程相比，有明顯的優勢，因為許多軟件跟實際生活比較接近，學生學起來就比較感興趣。用超級解霸可以播放VCD，學生就會自覺去操作怎么應用；通過幻燈片的應用，學生就會躍躍欲試也想自己制作幾張幻燈片。

2.鍛煉學生的創新能力。這主要包括創造思維能力、創造想象能力、創造性的計劃組織與實施某種活動的能力。學生對計算機有了興趣，解決了“為什么”之后，就會想要去“怎么做”。通過教師的課堂簡單演示分析，學生自己就會從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。比如在學習《藝術字》時，學生就會想方設法使自己的字的顏色、大小、位置、形狀多選擇、修改幾次，從中也培養了學生的美術設計能力和展開各種豐富的想象。

3.培養學生的創新人格。創新人格主要包括頑強的意志、毅力，能經受挫折、失敗的良好心態及堅韌頑強的性格。程序設計中的程序調試最能達到這個目的。因為程序要運行成功，很少是一次就能成功的，而是需要通過對程序中語法錯誤的不斷修改，反復運行調試才能得到最終正確的結果。有的學生就是在語句中缺少一個分隔符號，經過好多次的檢查才得到正確的答案。看到自己辛勤勞動的成果，學生當然就會有一種滿足感和成就感，促使下次上機投入更大的熱情。

總之，信息技術教育是要培養學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生學習和利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應根據這門課的特點，通過各種適當的教學方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學生獲得適應信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維能力。