如何調動學生學習數學的興趣

摘要：如何培養學生學習數學的興趣，讓學生愿學，樂學數學呢？一、建立民主平等的情感氛圍；二、思想上多關注學生；三、幫助學生找到自信；四、充分滿足學生的表現欲望；五、適時肯定學生的主動參與；六、鼓勵學生大膽質疑；七、進行“多變訓練”，培養學生思維的靈活性。

關鍵詞：調動；學習數學；興趣

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。在競爭日益激烈的當今社會，學生學好數學，提高數學素養是至關重要的。而要學好數學，關鍵是教師如何引導學生學習數學的興趣。興趣，是人們傾向于認識某種事物或愛好某種活動的個性心理特征。學習興趣是學生探究知識的巨大動力，是發明創新的某種精神源泉。那么，如何培養學生學習數學的興趣，讓學生愿學，樂學數學呢？在幾十年教學生涯中，我主要從以下幾個方面做起：

一、建立民主平等的情感氛圍

良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到有壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習，才會熱情高漲，才能大膽想象，敢于質疑，有所創新。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起其對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，對學習有困難的學生卻漠不關心。在教學中，要用尊重，平等的情感去感染學生，使課堂充滿民主、寬松、和諧的氣氛。只有這樣，才能調動起學生的學習興趣。

二、思想上多關注學生

教師應該走進學生的心靈，了解學生的喜怒哀樂，從尊重，愛護，體貼學生的角度給以引導，將失敗的陰影消除，將成功的喜悅放大，將好奇的心理引導至主動探索。正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。所以，教師要能夠尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己，以身作則，贏得學生的尊敬、愛戴和欽佩，因為教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，教師的贊揚會引起學生的內心愉快和深深的滿足，教師的正確引導會激發學生主動學習的興趣。

三、幫助學生找到自信

在教學過程中，要不斷培養學生的成就感。要做到從簡單入手，從細微處入手。平時提問題，出考卷，要注意把握好難度和梯度。要想辦法讓學生取得好成績，使之能產生一種成功的感覺。對學生取得的點滴進步，要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數學的恐懼感，培養他們的信心。另外，對考試和作業中的失誤不能批評，而要幫他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似的問題對他們重新測試，這樣易讓學生找到自信，增強他們學好數學的信心。

四、充分滿足學生的表現欲望

成功和表現是相互聯系的。有機會表現，才有機會獲得成功。人總是希望被欣賞，因此，教師要盡量地滿足學生的表現欲望，為其創造自我表現的機會，給學生提供表現的舞臺，使之在表現中增強興趣、優化個性。

在數學教學中，對于某一道命題，在教師的啟發下學生通過自己的獨立思考，得出了一種或幾種解法，特別是有獨特見解的方法或較簡捷的解法，這時會產生一種自我表現的心理，希望得到別人的欣賞。教師要盡量地滿足他們，當這種心理需要得到滿足時，學生會百倍的去學習，去探索，去創造，獲得最佳的學習效果。

五、適時肯定學生的主動參與

在教學中，教師對于學生的點滴進步都要給予充分肯定，堅持多鼓勵，勤表揚的原則。對于基礎較差者，更要注意選準角度，用恰當的語言進行肯定評價，使他們感到老師在注意自己，自己的努力沒有白費，老師看到了自己的進步，這樣他們的積極性肯定會提高，對你所教的數學課會產生濃厚的興趣。

六、鼓勵學生大膽質疑

在學習數學和解決數學問題過程中，學生能大膽地提出問題，能對所接觸的問題大膽地提出懷疑或不同看法，這是學習興趣的重要表現，是深入思考的結果。學生具有提出問題的能力，善于質疑，不僅可以促進思維和智力的發展，而且有助于提高對數學的興趣。

七、進行“多變訓練”，培養學生思維的靈活性

在數學教學中，例題教學是一個重要的環節，要使學生在解題中，廣開思路，掌握規律，還必須培養學生的多維性思維，從而進一步提高學生學習數學的興趣。

總之，激發學生學習興趣的方法很多，只要我們教師有扎實的數學知識，并不斷地學習，提高自己的數學素養，不斷改變自己的教學方法，提高學生學習數學的熱情，使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能和技巧；使他們形成科學的世界觀和優良的道德品質，陶冶個性品質，促進個性心理全面、健康、協調發展，為社會主義祖國培養出一批批優秀的建設者和接班人。