開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課的幾點(diǎn)體會(huì)

摘要：活動(dòng)課課程是近十年基礎(chǔ)教育課程改革的重要成果，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的最佳途徑；在教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地提出自己的看法，敢于質(zhì)疑；活動(dòng)課考查知識(shí)和考查能力并重，把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；教學(xué)作用；學(xué)生；新變化

隨著當(dāng)前課改不斷深入展開(kāi)，中小學(xué)教材也得到不斷充實(shí)與完善，人教版的七年級(jí)《歷史》更是注重吸收歷史學(xué)術(shù)界的前沿最新成果。作為一名從事七年級(jí)歷史教學(xué)的老師，我體會(huì)頗多。現(xiàn)就在使用新教材中開(kāi)展歷史活動(dòng)課談一些體會(huì)，僅供大家參考。

一、活動(dòng)課的教學(xué)性質(zhì)

本套新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，教材中特意設(shè)置了“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”等小題框，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)在每一學(xué)習(xí)單元都設(shè)有“學(xué)習(xí)與探究”課，內(nèi)容包括“活動(dòng)目標(biāo)”“活動(dòng)準(zhǔn)備”“活動(dòng)建議”和“活動(dòng)說(shuō)明”等幾個(gè)欄目，將活動(dòng)課直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革。

活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可自替代的作用。

二、活動(dòng)課的教學(xué)作用

要在歷史課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要開(kāi)展大量的探究性學(xué)習(xí)和活動(dòng)。新教材從培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，增加了新的課程類型——學(xué)習(xí)與探究課（活動(dòng)課）。活動(dòng)課是近十年基礎(chǔ)教育課程改革的重要成果，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的最佳途徑。它改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。每課的活動(dòng)建議，大都能緊貼學(xué)生的能力水平，并從他們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，不但通過(guò)活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)，體驗(yàn)歷史情趣，而且能更深層地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了合理的建議，極有參考價(jià)值。

三、活動(dòng)課的開(kāi)展

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和老師們的探討交流，我們認(rèn)為探究式學(xué)習(xí)方式是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的最好方法。而這種方式體現(xiàn)在中學(xué)生身上應(yīng)具有如下特征：對(duì)歷史學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的積極探求狀態(tài)；能在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、研究問(wèn)題，并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思維方式和方法；敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法；懂得學(xué)習(xí)歷史的基本方法。

在教學(xué)中我們鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地提出自己的看法，敢于質(zhì)疑。如：車、船、兵器等是炎帝和黃帝個(gè)人的發(fā)明嗎？商朝的巫師給商王的活動(dòng)占卜吉兇，如果與結(jié)果不符，甲骨還會(huì)保留下來(lái)嗎？占卜者會(huì)不會(huì)被殺掉？春秋五霸中的晉后來(lái)一分為三，為什么？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期老百姓對(duì)諸子百家的思想有什么看法等等。上述這些疑問(wèn)雖然大多還屬于探究式學(xué)習(xí)的萌芽狀態(tài)，但反映了學(xué)生對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象已不滿足于書(shū)本上的陳述，有了探求知識(shí)的欲望，有了自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)也有了更深層次的思考。對(duì)于教材安排的“活動(dòng)與探究”課程，我更是精心組織，巧妙設(shè)計(jì)，掀起探究歷史、學(xué)習(xí)歷史的小高潮。比如七年級(jí)上冊(cè)“尋找歷史”，學(xué)生們更是提出有特色的課題如“筆的歷史”、“我國(guó)兵器的演變”、“現(xiàn)代建筑與古代建筑的不同”、“油燈的歷史”等等。他們不僅學(xué)會(huì)到圖書(shū)館或者上網(wǎng)查詢資料、動(dòng)手做模型，還寫(xiě)出了歷史專題手抄報(bào)、歷史小論文近百篇。

四、活動(dòng)課開(kāi)展的收獲

1.學(xué)生的新變化：（1）對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在新教育理念指導(dǎo)下，歷史教學(xué)的最大變化是學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們?cè)谄吣昙?jí)的六個(gè)教學(xué)班進(jìn)行過(guò)調(diào)查，愿意學(xué)習(xí)歷史并對(duì)歷史有濃厚興趣的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的92%。在學(xué)生列舉出的諸多原因中，占前三位的分別是：歷史課可以學(xué)到許多新知識(shí)；學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)多，且可以各抒己見(jiàn)；教師對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)多，批評(píng)少。這說(shuō)明課程改革使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了全新的愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)將對(duì)轉(zhuǎn)變中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生深刻的影響。（2）合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到認(rèn)可。活動(dòng)課始終貫穿“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。把考查知識(shí)和考查能力并重，把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使新的歷史教科書(shū)真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。因此無(wú)論課時(shí)再多么緊也要安排一定的活動(dòng)，如歷史事件寫(xiě)作活動(dòng)、歷史人物繪畫(huà)活動(dòng)、歷史劇作表演活動(dòng)、歷史辯論活動(dòng)、歷史主題手抄報(bào)活動(dòng)等等，有條件時(shí)還可以搞社會(huì)調(diào)查，從而把課內(nèi)知識(shí)引入更深層次的思考和拓展。

2.教師的新變化：主動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)。活動(dòng)課與探究課要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不拘泥于課本，不墨守成規(guī)。它要求教師盡量減少對(duì)學(xué)生的限制，并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考大膽探索，標(biāo)新立異，積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，訓(xùn)練學(xué)生歸納、綜合、抽象等思維方式，逐步掌握學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題的基本方法。由于活動(dòng)課使得學(xué)科的綜合性大大增強(qiáng)，對(duì)教師的知識(shí)面、價(jià)值觀和運(yùn)用現(xiàn)代科技的能力——計(jì)算機(jī)的使用，教育理念的更新和改變，提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，促使教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高。因此，教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的理念，具有一定的科研能力，只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。