高中英語教學的現代化

摘要：在高中學習階段，英語可以說是很重要的一門學科，無論高考科目如何變化，作為必考內容的英語從未有過任何的動蕩。同時作為一門外語，它又是許多學生感到枯燥無味而又無可奈何的一門學科，那么，作為高中英語教師，所要做的而且是必須要做的就是如何改變這一現狀，使得英語課堂生動起來、豐富起來，使得學生的學習興趣調動起來。也就是說，改變傳統的英語教學已迫在眉睫，英語教學的現代化已刻不容緩。

關鍵詞：英語教學；現代化

一、教學理念的現代化

觀念決定行動，所以，要想實現英語教學的現代化，必須要改變的就是教學理念。首先，在新課改要求下的英語教學，不應該只是一門學科的教學，而應該是一門語言，一種文化。其次，英語的教學不再是傳統的填鴨式教學，更不是語法的一言堂，而是西方文化在課堂上的一種展現。教師所要實現的不是學生學會了一個單詞，一個語法，而是讓學生了解一門語言，一種文化，進而使之成為閱讀和交流的工具。

二、教學方法的現代化

首先，要為學生提供參與教學的機會，不斷激發和引導他們的學習興趣，為他們提供更多的思考和創造的時間和空間。這樣學生在親自參與活動獲得成功的過程中，體驗到成功的喜悅。其次，要加強課堂討論，強化學生的競爭意識和創新意識，培養學生提出問題和解決問題的能力。第三，將英語游戲引入課堂，在游戲中培養學生的想象力及參與意識。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞，新信息的獲取以及學生對英語這門學科興趣的培養與提升。課堂上開展Group work，Team work，Pair work等教學活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論、評價、啟發、激勵，從而拓展學生的思維空間，提高學生的創造思維能力。

三、教學工具的現代化

傳統教學中，一根粉筆一張嘴，一塊黑板一書本在英語教學中唱了多年的主角，學生只能抽象地理解課堂內容。有了錄音機后英語課堂終于多了一些色彩，可還只限于聲音的豐富，對于直觀的理解沒有任何成效。直到近幾年，計算機多媒體的進入課堂使得英語的學習變得豐富多彩起來，學生的學習興趣也得到極大的提升。所以，要想真正的實現英語教學的現代化，教學工具的現代化是必不可少的。古人不是還說“工欲善其事，必先利其器”么。而多媒體是目前教學中比較有效的一種教學工具，多媒體技術對文本、聲音、圖片、動畫、影像、視頻等具有集成處理的功能，使教學手段趨于全方位、多層次，創造一個更適合學生學習的、開放的、探索的學習環境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。從而培養了學生在開放的環境中自主地選擇學習目標、學習內容的能力，使得學習在輕松娛樂的環境中進行。從而實現“愛學”、“會學”的最終目標。

四、教學資源的現代化

信息技術課程在各學校已基本普及，因此可以鼓勵學生利用搜索引擎，在網上尋找相關的學習內容，以此來擴大學生視野，夯實學生的文化基礎，從而更好地理解東西方文化的區別，解決在學習過程中所遇到的非知識性問題。同時在網上也可收看英語原版電影，對于提高學生的學習興趣和提高聽說能力都極為有利。利用e-mail進行交流，以此來學生的寫作和閱讀能力。訂閱英文的雜志、報紙，在了解國家實事、欣賞異國風情的過程中，既擴大了詞匯量，又增長了見識，激發了興趣，可謂是一舉多得的好方法。

五、教學評價的現代化

實行多層次、可選擇的作業完成方式，如每次按照難易程度分階段地留作業，讓學生自主選擇其中的一項或幾項來完成。或者以學習小組為單位，就所學的相關內容，利用網絡、報紙、雜志等各種資源，分工合作，進行討論、辯論，然后將相關的學習過程及學習材料整理后作為作業交上來，改變以往單一的分數評定標準，實行多把尺子評價學生，這樣既豐富了學生的課后學習內容，又能充分調動學生的學習積極性和主動性，使學生真正地成為學習的主人，改以往的被動接受為主動性學習、探究性學習，充分發揮興趣在學習中的作用。

要想真正地實現英語教學的現代化，要做的事情很多。從學校的角度來講，提供豐富的教學資源、完備的現代化教學工具是必不可少的。從教師自身來說，應該做到解放思想，與時俱進，學習國內外先進的教學理論，進而合理地運用于實際的課堂教學中，將他人的有效教學方法為我所用，用有所得，學有所獲，從而實現教與學的和諧發展。