如何有效地指導學生課外閱讀

摘要：課外閱讀是拓寬學生知識視野、提高學生語文素養的重要途徑。恰當地指導學生課外閱讀，可以激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望。積極有效地開展課外閱讀活動，既有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的知識，又啟發智慧，鍛煉才能。

關鍵詞：課外閱讀；文學素養；閱讀能力

課外閱讀是拓寬學生知識視野、提高學生語文素養的重要途徑。在語文教學中，筆者加強對學生進行課外閱讀指導，收到了較好的效果。

一、加強管理，提高學生的閱讀品味

作為教師，有責任給學生提供衛生的精神食糧，盡力避免讓學生觸及一些帶有負面影響的書籍，幫助他們提高免疫力，自覺抵制不健康內容的侵蝕，讓學生的心靈保留一方凈土。

眾所周知，目前我國圖書市場尚不規范，書市中難免存在一些色情暴力、封建迷信等不良書籍，有些不良書籍甚至流入了家庭。這些不良書籍極易使青少年學生受到負面影響。心理學研究表明，青少年學生最具好奇心，喜歡刺激，但分辨是非能力差，自控意識薄弱，因此，加強課外閱讀書籍的管理，是每個語文教師義不容辭的責任。教師要推薦有利于學生身心發展的讀物、與學生生活緊密相關的讀物和與課內閱讀相關聯的讀物。在這方面，我著重做好以下三件事：第一，每學期搞一次課外閱讀講座，向學生講述這樣一個道理：讀一本好書，就是與高尚的人談話，受益不盡；讀一本壞書，就是與卑劣的人同行，貽害無窮。這樣學生就能從思想上筑起一道防線。第二，向學生推薦中外優秀文學作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《子夜》等。第三，幫助學生組建課外閱讀小組，讓學生互相推薦優秀作品。這些措施，有效地提高了學生的閱讀品位。

二、加強交流，提高學生的文學素養

如何讓學生通過閱讀提高文學素養和審美情趣，是指導學生進行課外閱讀的一個主要課題。為此，我組織學生開展兩項活動：一是定期組織學生進行閱讀交流，交流各自閱讀的書目、作品內容、寫作特色等。二是舉辦專題文學講座，就某種文學現象、典型人物、作品特色等進行答疑解惑，或闡述某種文學現象，介紹一些評價原則和方法等，以幫助學生更好地理解作品，提高文學素養。

三、加強引導，提高學生的閱讀能力

學生的課外閱讀是語文課內學習的補充，也是語文學習必不可少的組成部分，為此，我特別注意強調學生課外閱讀的“為學”意識，遏制“消遣”心理。為了保證學生課外閱讀的效率，我給學生規定了兩條：一是讀書須有筆記，內容包括生字詞注解、優美詞語摘錄、作品內容概要、分析與賞析等。二是讀完一部（篇）作品，要求學生寫出讀后感。通過堅持不懈的努力，學生的閱讀鑒賞能力和寫作水平都有了明顯的提高。

四、培養習慣，不斷增強課外閱讀的自覺性和持續性

好的教師不僅給學生傳授知識，教會學習的方法，更重要的是幫助學生養成良好的學習習慣。課外閱讀由于缺少教師的檢查和監督，有時候很容易虎頭蛇尾，所以教師要在指導學生開展課外閱讀的同時，有計劃地培養學生形成良好的閱讀習慣。

一是做好課外閱讀的檢查與評價。課外閱讀只有通過檢查，才能了解學生閱讀的收獲和存在的問題，總結經驗，加以有效指導，同時也起到督促作用。

二是圍繞課外閱讀開展多種活動。進行課外閱讀指導，不能像課內教學那樣死板，要經常開展一些學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動。活動的形式可以多種多樣，如舉行講故事比賽、古詩詞（兒歌）朗誦會、即興作文比賽、智力問答、成語接龍等，讓學生不斷體會到閱讀帶來的成就感，讓一次次豐富多彩的活動轉化為一股股催動學生多讀書、好讀書的動力。

三是養成良好的閱讀習慣，從心理學角度來看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為。在閱讀指導中使學生養成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生。所以，教師要在實際教學中逐步培養學生養成良好的閱讀習慣。如認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發展也會起到重要的作用。

課外閱讀拓寬了語文學習的天地，激發了學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，從小在他們的心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。積極有效地開展課外閱讀活動，既有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的知識，又啟發智慧，鍛煉才能，收到事半功倍的效果。