曾寶俊素描

●透過探究，讓孩子擁有看世界的“第三只”眼睛！

●追求“活”的課堂，力圖讓學生體驗到動手的快樂。

●靜思默想之后才能領悟科學本質的真味。

●帶著“困惑”走出課堂的孩子，才有挑戰權威和摧毀科學經典的勇氣。

素描

曾寶俊，這個名字本來沒什么特別，可偏偏他的主人是個有意思的人。

2010年，在無錫市精品課題推進會現場，聽曾老師發言：“我以為精品課題具有三個基本特征：真，課題必須能研究真問題；寶，課題應當能提出自己的研究主張和核心策略；俊，課題成果要漂亮。”拿自己的姓名作為話頭，舉座一片笑聲和掌聲。位坐其間，對曾老師這樣的現場智慧，我不禁莞爾——同事幾載，在我們眼里，他的不同尋常才是常態。

他的有意思，是會讓人想到他就泛起微笑的。很喜歡聽他說話，廣征博引，似乎天生就是個話匣子。說話行文，先說一層，聽著很有道理，你正想點頭稱是，他卻兀自轉了個身，朝著另一個方向說去；好吧，既然另藏玄機，且跟隨著聽吧；可看好了，他的否定中的否定又會給你一個新的語境，答案原來躲在第三重。聽的人恍然大悟，但講的人，笑意漸深。他成為人群的中心，就是這樣的自然而然。

他的有意思，是會讓人咀嚼再三，心靈隨之震動的。評上特級教師，大家看他在高峰，他卻把自己放入谷底，“學術的道路上，我一直在潛心求滿。然而，我必須有所缺才能回歸我的真實。”他時常保持著與自己的生命對話。求內心坐看云起的寧靜，求人生“慢慢走，欣賞啊”的從容，讓他從偶拾的缺角圓片中，也能領悟出盈與虧的玄機。智慧在最接近生活的低處泛著哲思的光澤，充滿靈性。

寫曾老師其實很難，因為他的豐富，更因為他自己的文字就從來都真誠而不做作。旁人即便是多稱贊兩句，也成了多余。我雖不能與曾老師常謀面，但他的文字表情生動、性情自由，亦能如見其面。

（江蘇省江陰市教科室 張 慧）