高考作文閱卷手記

智者的聲音是凡者的方向——寫在前面的話

俗話說，好的學法、教法是成功的一半，好的考法是成功的一大半，而考出好的成績從一定意義上說就等于高考的成功。2009年筆者是第四次參加高考作文閱卷工作，很想進一步了解一下網上閱卷的情況和特點，從中探究作文教學的新思路。畢竟平時我們花了很多的時間來研究學法、教法、考法，而改法作為前面各個環節的自然延伸，作為教學效果的最終呈現，我們對這一塊還有些陌生。如果能完整地感受高考作文閱卷的過程，對作文教學一定很有幫助，筆者帶著認真學習的態度期待著閱卷工作的正式開始。

記得柳青說過：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常就那么幾步。在此筆者也想套用一下：求學的過程中，要做的試卷很多，但緊要的就那么幾張甚至是那么幾筆，高考無疑是人生中最緊要幾步中的一步。對于考生來說，目的很明確，就是讓“高考”兩個字倒過來變成“考高”。其實我們如果能做好答卷過程中的一些工作，真的可以“考高”。

鑒于此，我的手記內容，不求有新意，但求有意義，希望能有助于教師教學效益的提高，有助于學生寫出好文章。在談到學生寫出好文章時，我們總會感慨有兩類文章即檢查書和交流感情的書信(簡稱“情書”)學生是無師自通，往往寫得情文并茂，究其原因前者宜歸功于理智，理智告訴你檢查書不得不寫；后者則要歸功于感情，感情激發你不寫不快。而高考作文則是你喜歡得寫，不喜歡也得寫，而且必須寫好。

如何寫好考場作文呢?有道是天下大事必做于細，天下難事必做于易，講究的是把復雜的問題簡單化，大事情從細節上努力。下面我會結合閱卷時的感受，記下自己在一些環節、細節上的體會與我的同事和學生們分享。

6.13 作文的審題很重要，審題要落實兩大點：一是“寫什么”——方向性的問題，二是“怎么寫”——方法層面的問題。審題時一般要通過對重點的語句、語詞、語素的分析，結合材料來確定寫作中心。今年的高考題“品味時尚”，實為“品時尚之味”，必須抓住“品味”或體驗、經歷，或感悟、評論，可直接、可間接，可具體、可抽象，但品味的“對象”必須是“時尚”；再者要準確理解“時尚”的含義，時尚者，乃一段時間興起、崇尚之意也。考生如果不能抓住這兩個關鍵詞審題，那么在題意的理解和主題的確立上就可能會有一些偏差。

今年作文閱卷實際結果與命題的出發點是有出入的。有些同學不能準確理解、把握“時尚”的內涵，加之生活面較窄，選材較為局限，出現了跑題作文。盡管閱卷過程中本著對考生負責的原則，有些作文被劃入“基本切題”，但是得分還是較低的。

今年作文閱卷中沒有切入分，不搞“三基本”，提高了審題要求，分五檔切入，無形中拉大了分差。這一細微變化充分體現了閱卷領導小組對考生命運的高度關注和負責，也體現了作文在高考中的重要價值和地位。

6.14 今天有幾篇作文中心太隱晦，覺得不是“含蓄”而是“含糊”，讀了幾遍也不能明確作文的中心，有些擔心別的教師打的分數偏高或偏低而影響了我，(我們有吻合度的考核任務)所以給分比較謹慎。記得一位著名教授說過，高考作文、臨場作文要多些“二鍋頭”，少些“碧螺春”。“微言大義”當然好，但明白的點題更適合臨場作文的閱卷特點，畢竟閱卷教師在規定的時間內不可能慢慢地品味每篇作文。我們寫高考作文時也可以“配合”閱卷教師，讓他們能便捷地明白你要表達的中心。“文似看山不喜平”，記敘過程講究曲折有致，議論過程要求層次分明，根據考場作文的特點，點題則須明白，觀點必須明確。文之初讀如人之初見，我們和陌生人見面一般會先看對方的頭部，尤其是眼睛，然后才關注對方的腹部、腿部，因為眼睛最能體現一個人的神韻，作文時“畫龍點睛”很重要。“畫龍點睛”的“睛”要力求點出“大眼睛”——明白些，“雙眼皮”——不落俗，“水靈靈”——有內涵，“有光亮”——表現積極陽光的主題。

6.15 臨場作文的選材必須遵循材料為中心服務的原則。有些同學一味寫自己的喜怒愛憎，忘情地寫家庭中發生的幸與不幸，而忘了自己所要表達的主題。有人滿篇都在寫父母含辛茹苦幫自己求學，很感人，也有同學不厭其煩地寫家庭矛盾，很令人同情，可與時尚有什么關系呢?有些同學寫自己所學專業的內容，十分詳細。只能是專業介紹，顯然脫離了作文主題。也有胡編亂造的，寫過于消極或低級趣味的內容，這本身就很不理智。譬如有同學寫談戀愛無心學業，失戀時尋死覓活，遭父母批評痛恨父母，受到挫折萬念俱灰等，顯然與積極陽光的主題相違背。作文選材很重要，選材要有意義，選擇要有理智，要清楚地知道哪些能寫，哪些不能寫。運用材料寫作時也要冷靜，要寫真情，但不能讓情感失控、泛濫，感情的抒發要恰如其分，要有節制。

6.16 高考作文要求用規范的現代白話文寫作，但有些同學不夠嚴肅，用語不規范，用典不準確。要注意英文不要用，網絡語言不要用，方言不要用，太艱深晦澀的詞語不要用，半文半白不可取，有整段照搬嫌疑的不可取，引用名人名言時不能張冠李戴，人名說不準確的可以不說，原文記不清楚的可以間接引用。有些同學過分追求語言的華美，賣弄文采，這種華而不實的文風是不可取的。大多數情況下，我們還是要寫好平實的文字，于平實中透出清新的生活氣息，感悟美好的人間真情，感受成長的艱辛和喜悅，表達對社會人生的思考就是很好的文章。

還想說一點，文體本身沒有優劣之分，大多數題目記敘文和議論文都可以寫，考生完全可以根據自身特點選擇自己喜歡的文體，只是我們在選定文體后就必須嚴格地按照文體的要求寫出規范的文章。今年大多數考生選擇了議論文體，也有些考生選擇了記敘文體，一些佳作語言生動讓人會心一笑，情感真摯讓人心有戚戚，感悟獨特令人驚奇感嘆……給人一種清風拂面的感覺。

6.18 今天想說的是書寫問題。閱卷中不時會碰到一些人書寫特別潦草，讓閱卷教師很難讀完；有些文章細讀后發現內容還不錯，但卷面潦草也會影響閱卷者的判分。其實考場作文能做到書寫工整清楚、大小適當、粗細適中就能給人以美感了。賞心悅目的文字讓人樂于閱讀，其中的閃光點自然容易被發現，反之則不然。有人說“要想分數高，首先書寫好；抓書寫，就是抓高考”，細想還是有一定道理的。

我曾聽過對高考作文閱卷的一些不負責任的說法——有的閱卷教師看個題目，看個開頭，看個點題，再看看書寫就給分了，我可以負責任地說沒有這種現象。

6.19 關于作文的創新我也想談一些個人的看法。有一段時間有人批評我們的教育是用昨天的知識，教育今天的學生，去適應明天的社會。此話很受熱捧，可細細一想，我們又怎么能用明天的知識來教育今天的學生去適應明天的社會呢?語文教學是傳承活動，學習的目的是繼往開來、推陳出新；今天，我們的學生能寫好日常事平常情，誰說明天他們中間就不會誕生出老舍、巴金?總是有專家批評我們的中學教師束縛了學生的思維，以致我們的學生創新意識不強。我們也知道創新是一個民族的靈魂，我們也鼓勵同學們去創新，可現在的情況是大江南北、長城內外的中學生除了夜里說夢話沒有規定，一三五是英文二四六是中文，其他所有的空間都被填滿，缺乏對生活的真正感知，他們又如何創新?與其胡思亂想、胡編亂造，不如讓我們的學生先寫好日常事，抒好平常情。

關于滿分作文我也想談一些看法，不時看到一些模仿前些年的滿分作文的習作，有的還能算是借鑒，有的則模仿痕跡太重，不可取。滿分作文確實很好，但數量極少，而且它是厚積薄發，是“妙手偶得之”，是才氣與運氣的結合體，是可遇不可求的。我認為我們的廣大考生要多看那些八十五分左右的文章，這類文章離我們的考生很近，而且也容易學習。

6.21 我們常說太陽每天都是新的，從物理角度看太陽每天也是舊的，只是從心理的角度我們賦予它以新意。新一屆高三的作文教學首先要從思想上高度重視，“失作文者失語文的天下失高考的天下”。要加強審題的訓練，讓學生限時審題，寫審題要點，編寫寫作提綱，讓學生自己畫出中心旬；文體訓練上可以一題兩做，寫一篇記敘文，寫一篇議論文，在比較中規范文體的要求；強調一題多做、一題好做、一題深做，即數量上可以多次做，內容與結構上可以完善做，立意與內涵上可以進一步挖掘，寫出精品文；強調一題美做，將抓書寫落到實處；進行一題一做，要保證有一定數量的作文是限時一小時的當堂作文；要寫評并重，寫后的評講更有針對性，對學生寫作更有幫助；要寫糾并重，對學生在作文中暴露的問題要指導學生自我糾偏、糾錯。

6.22 今天召開了總結大會，閱卷工作已經結束，這里還想為我的學生們寫上幾筆。面對高考，我們首先要有良好的心態，其次要正視自己的不足，還要吸取高考作文的經驗教訓。人的成長，很多時候是心智的成長。