祝禧和她的“文化語文”

看到祝禧校長的人，都說她是一個(gè)美麗的女人。如云的長發(fā)垂于肩頭，秀麗的面容架著一副黑框眼鏡，甜美的笑容，飄逸的長裙，婉約典雅，就像那句詞：“暗想玉容何所似，一枝春雪凍梅花。”因此，我們常說：祝校長真漂亮！

都說美女不慧，才女不貌。但是，上帝似乎特別偏愛祝校長，她不僅外美如花，更是內(nèi)秀慧中，才情橫溢。校長寫一手好字，剛勁有力；校長說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，清脆婉轉(zhuǎn)；校長口才特別好，說起話來滔滔不絕，字字珠璣；校長愛看書，文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、歷史、教育理論她都喜歡，寫起文章來汪洋恣肆，信手拈來，卻字字慰貼。我常喜歡把校長的幾本專著放于案頭，讀讀品品，總能為自己的語文教學(xué)帶來絲絲靈感。因此，祝校長在我們的心里，是個(gè)大才女！

祝校長勤奮執(zhí)著。93年，她提出了“興趣識(shí)字、廣泛閱讀、自主作文”，展開了扎實(shí)而豐富的教學(xué)研究。 01年，她又提出“開放課堂，綜合學(xué)習(xí)”的理念。04年，她正式提出了“文化語文”的主張。07年夏，祝校長考取了蘇大文學(xué)院美學(xué)碩士，安靜而又認(rèn)真地坐到了蘇大的課堂上，和20多歲的小姑娘們一起讀書、學(xué)習(xí)、寫論文。一次次教學(xué)理念的提出，自身學(xué)習(xí)的滋養(yǎng)讓她擁有了更為豐富的文化底蘊(yùn)，擁有了更為開闊的視野，成為了一個(gè)豐富、智慧、大氣的語文老師。因此，我想：校長的成名并不在于成就有多高，理念有多新，更在于她的執(zhí)著，她的義無反顧，她的自我提升！

祝校長仁愛堅(jiān)毅。她愛孩子，那種愛是發(fā)自肺腑的，她說得最多的一句話就是：要研究?jī)和∷矏蹖W(xué)校的每位老師，總是帶著欣賞的眼光看待每一位老師，關(guān)心每一位老師的生活。更多的是，她把這種愛化成了教學(xué)上的關(guān)懷。教研課、公開課，她總是認(rèn)真聽課，和老師們一起探討，耐心指導(dǎo)。有時(shí)為了磨一堂好課，常常研究到深夜。校長最愛的還是學(xué)校，她的閑暇時(shí)光基本都是在學(xué)校度過的，她喜歡在學(xué)校的香樟大道上散步，喜歡在學(xué)校里慢慢地走，慢慢地看，踱步之間，規(guī)劃著學(xué)校的發(fā)展和未來。在她的心里，學(xué)校是教育的天地，更是童話的王國。因此，我們學(xué)校被稱為海門市最漂亮的一所學(xué)校，常常有來自新加坡、香港以及國內(nèi)各地的老師參觀考察。學(xué)校先后獲得了江蘇省文明學(xué)校、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。蘇東坡曾云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。校長就是這樣一位志存高遠(yuǎn)、心懷教育的奇女子。她在用整個(gè)身心如牧師布道般做著教育這份神圣的工作！

祝校長爛漫純潔。她的辦公室布置得詩意溫馨，一排高高的書櫥對(duì)面是一圈橘紅的沙發(fā)，茶幾上的花瓶里插著校長親自采摘的各色鮮花，春日的桃花，冬日的臘梅，到了秋天，校長會(huì)在花瓶里插上幾支蘆葦，飄逸動(dòng)人，讓她的辦公室洋溢著詩情畫意。校長常常會(huì)喊上文化語文團(tuán)隊(duì)的人，和他們一邊喝茶，一邊聊天。每每講到高興處，校長就會(huì)像個(gè)孩子似地歡笑不已。在舒適隨意的沙龍氛圍里，我們聊出了一個(gè)個(gè)精彩的活動(dòng)，一堂堂生動(dòng)的課。每天晚上，她辦公室里的燈總要亮到深夜，我們親切地稱之為“伏爾加河上的燈塔”，這燈塔照亮了校長教育的世界，更照亮了東小教育的輝煌！

祝校長獨(dú)特高雅。她深諳美學(xué)之道，雖已不惑，卻獨(dú)守一方天地。她常常說：要警惕女人的脆弱和碌碌無為。她的閑暇時(shí)光，是一本本滋養(yǎng)身心的書籍，一部部唯美的經(jīng)典影片，一曲曲蕩人心魂的音樂。因此校長所上的課，無論是教學(xué)語言，還是課件的圖片、選配的音樂，常常精美絕倫，卻又和課堂合二為一，天衣無縫。我想，這不僅彰顯著校長獨(dú)特的教育理念，更顯示著她獨(dú)特高雅的審美情趣。“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，無論塵世怎樣變遷，校長在滾滾紅塵中堅(jiān)守著自己一方豐厚的凈土，在自己的世界里成就著高尚！

當(dāng)然，我最敬仰的還是祝校長倡導(dǎo)的“文化語文”。校長的課堂，大氣流暢，一篇篇源自教材的課文被她生動(dòng)地解讀，一個(gè)個(gè)源于生活的意象被她敏銳地捕捉，一場(chǎng)場(chǎng)文化的盛宴被她精心烹制……《孔子游春》讓學(xué)生沐浴在初春的暖陽里，和圣人對(duì)話，感悟“仁者樂山、智者樂水”的審美情趣；《開天辟地》用古老的“口耳相傳講故事”的方式，追問“我們是從哪里來的？宇宙是從哪里來的”，體會(huì)“人生天地間”的意蘊(yùn)；靜謐的鄉(xiāng)村、幽綠的池塘、率性的牧童、無腔的短笛，一幅天人合一的田園畫卷在《牧童短笛》的課堂上徐徐展開，引領(lǐng)學(xué)生在繁華都市中賞讀追憶，感悟田園的情懷……關(guān)乎精神、注重積淀、生長智慧、講究活動(dòng)、融通藝術(shù)、綜合資源，一堂堂生動(dòng)的課例向我們?cè)V說著文化語文的內(nèi)涵，也向我們?cè)V說著校長對(duì)于教育的癡迷和研究！

在校長一堂堂生動(dòng)的課例下，一個(gè)個(gè)精彩的報(bào)告中，我們都豁然開朗：“文化語文”正是針對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的弊端提出來的，她絕不是創(chuàng)造另一種語文，只是強(qiáng)調(diào)用文化的方式展開語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)容進(jìn)入兒童的心靈，強(qiáng)調(diào)文化精髓進(jìn)入兒童的脈管，回歸語文本來的面目。于是，我們贊同，我們追隨！隨著南通市第一個(gè)中青年名師工作室——祝禧文化語文工作室的成立，追尋教育理想路上，我們又多了一份自信和力量。我們確立了“同一個(gè)夢(mèng)想！同一個(gè)追求！”的工作室信念和“追求審美氣質(zhì)的語文人生！”的工作室口號(hào)，在共同的教育精神家園中不斷地思考、前行。在祝校長的引領(lǐng)下，工作室有艱辛而甜蜜的閱讀浸潤，有開闊視野的文化滋養(yǎng)，有精彩紛呈的活動(dòng)研究……漸漸地，我們這一群文化語文的癡迷者也都聽到了彼此生命拔節(jié)的聲音。我們的語文教學(xué)也都彌漫著一份執(zhí)著的文化追求，把藝術(shù)帶入，把生活帶入，把活動(dòng)帶入，把情感帶入，把智慧帶入，努力構(gòu)建著一種以民族文化為核心、以多元文化為視野、以當(dāng)代文化為切點(diǎn)的兒童語境中的文化。一個(gè)個(gè)青年老師相繼成長起來了。繼祝禧校長后，吳建英校長又再次被評(píng)為特級(jí)教師，多位青年老師在省、全國閱讀課大賽中獲得一等獎(jiǎng)，近二十位老師獲得南通市、海門市的學(xué)科帶頭人和骨干教師。海門市授予我們“優(yōu)秀教師群體”稱號(hào)，全國各地的語文教師沖著文化語文紛至沓來。文化語文團(tuán)隊(duì)還應(yīng)邀赴山東東營、浙江杭州、山西太原、四川成都、重慶、內(nèi)蒙古呼和浩特、河南鄭州等地上展示課、做報(bào)告。老師們這樣評(píng)價(jià)：推開窗兒，別有天地。文化語文，自成境界！寫到這兒，作為“文化語文”團(tuán)隊(duì)的成員，我內(nèi)心涌動(dòng)著的便是幸福和自豪！

感悟校長的種種，最后定格在印象中，是老師的仁愛、智慧、不斷超越。高山仰止，景行行止。這輩子，我必將追隨校長的足跡，努力讓自己的人生也飄灑著瓣瓣詩情！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省南通市東洲小學(xué)語文老師，南通市語文學(xué)科帶頭人，文化語文工作室成員。