黨員教師爭當先鋒

坐落在上栗縣縣城的上栗鎮(zhèn)中心小學，學校的門衛(wèi)室前面掛著一塊“黨員示范崗”的牌子，上面寫著崗位的名稱、黨員教師的名字等內容，像這樣的黨員示范崗牌子在該校有六塊，這是該校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動新推出的一項舉措。

上栗鎮(zhèn)中心小學是一所文化積淀深厚的百年老校，也是當地的一所品牌學校，其前身為創(chuàng)辦于1892年的栗江書院。“如何把品牌擦得更亮讓人民群眾滿意”是該校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動著力點。學校黨支部充分挖掘學校的文化內涵，緊緊圍繞提升教書育人水平這一主題，創(chuàng)新活動載體，發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，推動學校科學發(fā)展。

為黨員搭建舞臺

在部署創(chuàng)先爭優(yōu)活動時，校黨支部一班人認為，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動不能空對空，一定要緊扣教育教學，因為教學質量是學校的生命線。

圍繞著提升教育教學質量這個中心，學校黨支部先后組織實施了“雙爭”工程（爭當科學發(fā)展示范校、爭當科學發(fā)展時代先鋒）、“雙育”工程（進行黨性教育和業(yè)務培訓）、“雙創(chuàng)”工程（基層黨組織創(chuàng)新和黨員活動方式創(chuàng)新）、“雙保”工程（保質量，保穩(wěn)定），以黨建促發(fā)展。該校設立了6個黨員服務崗、6個黨員示范崗、6個黨員示范班級和黨員責任區(qū)。讓黨員教師上示范課，讓骨干黨員教師引領教學和教研，讓黨員教師在崗位上做楷模，打造高質量的學校。

在學校的主干道一旁建有一排宣傳櫥窗，記者看到其中有一個“星級黨員教師”專欄，里面貼有黨員教師的照片，照相下面介紹黨員教職工的姓名、所評定的星級。

在開展“星級黨員教師”評比的基礎上，學校精心組織了黨員“戴星上崗”“結對子一帶一”幫扶等活動，把創(chuàng)先爭優(yōu)的工作落到實處。學校班子成員每人蹲點一個年級，黨員教師人人幫扶兩名以上留守兒童或學困生。教師帶著微笑進課堂，帶著責任進課堂，帶著平等進課堂，黨員教師成為服務群眾、崗位奉獻的一面旗幟，學校的各項工作面目一新。

在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，該校還創(chuàng)新了“暖留工程”工作方式，以黨員教師群體為核心，設置“親情電話”，組織黨員教師與“留守學生”結對子，設立“暖留助困基金”，開展“愛心一日捐”活動，舉辦“代理家長培訓班”，定期給留守兒童監(jiān)護人授課。目前，已經有172名留守兒童與教師結為幫扶對子，籌集助困資金近萬元。

校長王斌說：“黨員教師不僅在經濟上資助學生，而且關注他們的心身健康。黨員教師時常到留守學生的家里去陪他們過節(jié)日、過生日，為他們補課，教他們做家務等，彌補留守孩的感情缺失，讓他們也感受到同等的父母之愛。”

六年級的應洋同學原是個活潑開朗的女孩，但自從父母外出打工之后，出現了心理自閉現象和多疑猜忌心理。黨員教師鄭賢春不厭其煩地對她進行心理輔導，幫助她走出情感的泥潭。鄭老師指導她每月給父母寫一封信，每月給父母打一次電話，很快她就重新融入到同學之中，臉上重新出現了燦爛的笑容。

鄭老師還幫應洋和她弟弟在學校食堂訂購營養(yǎng)餐，每周帶他們姐弟倆到自己家里吃一餐飯，以補充營養(yǎng)。在他們姐弟倆生日里，鄭老師會為他們送上生日蛋糕、小賀卡，和他們共慶生日。在季節(jié)更替時，鄭老師總會帶他們姐弟倆去挑選合適的衣服。以前應洋喜歡睡懶覺，鄭老師就每天早上帶她去跑步……學校的師生都感嘆，鄭老師給予了應洋同學父母般的愛！

二年級有一個留守孩一次偷了姨媽的5元錢買零食吃，作為結對幫扶她的黨員教師歐陽淑萍知道這件事情后，對她進行了耐心的思想教育，使她明白這樣做的危害，引導他加強品德修養(yǎng)。在歐陽老師耐心、細致的幫扶下，該學生改掉了不良行為，而且有一次將拾到的5毛錢主動交給老師，受到了師生的好評。

榮玉玲副校長幫助一家庭經濟特別困難的學生，聯(lián)系到一熱心資助單位，獲得愛心款1000元，解了該學生的燃眉之急。四年級的應佳豪同學由于學習基礎不好，成績一直不行，管莉老師主動輔導他的學習，使他的學習成績有了明顯進步。黃新民、榮小英、黃金波、文忠等黨員教師，經常與留守學生一起跳繩、做游戲，與他們一起娛樂，為留守孩送去了歡樂。

點點滴滴，黨員教師們在平凡的崗位上彰顯先進性。

擦亮學校的名片

該校秉承“以人為本，張揚個性，為學生的發(fā)展而教育”的辦學理念，大力開展“班本特色”特色班集體創(chuàng)建活動，每個班上一個培養(yǎng)學生特長的項目。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，校黨支部要求黨員教師在開展“班本特色”活動中，發(fā)揮標桿作用。副校長榮玉玲說：“黨員的精彩在課堂，課堂的精彩在課外，學生的精彩也在課外。”全校開辦了書法、沙畫、豎笛、手抄報等30個特色班，組建了鼓號隊、花棍隊、腰鼓隊、籃球隊、網球隊等10個學生活動隊，多渠道開展素質教育。黨員教師積極響應黨支部的號召，為營造學生的快樂時光和發(fā)展學生的特長而全身心地投入工作。

黨員教師劉娜把校園集體舞作為“班本特色”項目，并在自己所帶的班上開展得紅紅火火。開展校園集體舞首先要取得家長的支持，她多次召開家長會，做深入細致的思想工作。舞蹈的動作要自創(chuàng)自編，她廢寢忘食編寫，并外出求師，從網上查找資料。舞蹈動作編好以后，又要組織學生利用業(yè)余時間練習。學校領導看到她實在忙不過來，又安排了幾位黨員教師和副班主任協(xié)助她，從項目的啟動到全面推開足足花了兩個多月的時間。

黨員教師的積極參與帶動了全校教師積極參與，“班本特色”活動在該校開展得如火如荼，成效顯著。一個叫任坤的女生，原來學習成績不太好，學習興趣不大。參加了“班本活動”大合唱后，像變了一個人似的。她媽媽高興地對老師說：“任坤一到大合唱的時候眼睛就放光。”她的音樂天賦在練習大合唱中表現出來了。大合唱讓任坤享受到了成功的快樂，讓她找到了自信，各方面進步都很快，現已考入中央音樂學院附中學習。近年來，學生參加美術、攝影、征文、舞蹈、音樂等大賽，獲得縣級以上獎勵的有600余人次。

近年來，該校承辦市、縣教研活動35次，有48人次在縣級以上教研活動中開課，有11項科研成果在縣級以上的評比中獲了獎。黨員教師魏海霞、劉曉蘭2010年在省、市優(yōu)質課比賽中嶄露頭角、雙雙獲獎。柳暢、歐陽丹等十多位教師在優(yōu)質論文和課件比賽評比中分別獲得國家、省、市級的獎勵。在黨員教師和骨干教師的帶動下，該校教師人人參加課題研究，其中獲得國家級獎勵的有8人、省級12人次；承擔縣級以上課題6項，在省級以上報刊發(fā)表文章和獲獎的有142人。

家校攜手共同創(chuàng)先爭優(yōu)

多年來，上栗鎮(zhèn)中心小學致力探索學校、家庭、社會相結合的教育模式，提出了“6660”辦學理念，即組織家長學習6年，共同教育孩子6年，為孩子今后60年發(fā)展奠定扎實的基礎。該校創(chuàng)辦的家長學校已經有27年的歷史，并獲得了全國“優(yōu)秀家長學校”榮譽稱號，2004年被中國家庭教育學會授予“全國家庭教育實驗研究基地”。

2007年該校成立了上栗縣首個家長學校臨時黨支部。在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，該校充分發(fā)揮家長學校臨時黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為辦好學校出力。學校和臨時黨支部一同開展了“四學四同”活動，學文化知識，家長與孩子同讀一本書；學艱苦精神，家長與孩子同交一個友；學勞動技能，家長與孩子同做一件事；學教改內容，家長與孩子共同走進新課程，建設學習型家庭，形成開展素質教育的合力。

該校原來面積狹小，2009年政府為學校征地23畝新建了美麗的南校區(qū)，但南源河把新老校區(qū)一分為二，使學校的管理很不方便。臨時黨支部充分發(fā)揮廣泛聯(lián)系黨員家長的優(yōu)勢，126名黨員家長齊行動，向社會募集了30多萬元資金，建起了一座橫跨南源河連接新老校區(qū)的崇亙橋，市民們卻把它命名為“連心橋”。臨時黨支部還聯(lián)系愛心人士為新建的教學樓免費安裝了窗簾，價值達1萬余元；添置新書柜34個，價值2.2萬元；安裝了49只校園廣播設備；還購買了8個大型學生健身器材等等。

家長黨員中有的是黨政機關的領導干部，有的是企業(yè)老板，有的是勤勞致富的典范，臨時黨支部充分調動這些家長中的“能人”的積極性，讓他們參與到育人的工作中來。

學校黨支部通過家長學校臨時黨支部，經常組織家長帶孩子進入農村學生家庭，對孩子進行體驗教育，讓學生懂得感恩，懂得珍惜，懂得積極向上。

學校與特困區(qū)里的大安里小學、斑竹山學校等學校是“手拉手”學校，而斑竹山曾是發(fā)生過“斑竹山起義”的地方，貧窮而又有著光榮的歷史。去年清明節(jié)，臨時黨支部組織家長帶小孩來這里開展進農家學生家庭活動。上栗鎮(zhèn)中心小學有一學生家長是摩托店老板，帶著自己的女兒進入一學生家中，發(fā)現該學生家里一貧如洗，他和女兒都震驚了。女兒回到學校更加珍惜學習的機會，更加勤奮學習。父親回去后總想到要為農村學校的孩子做點什么。第二天，他買來了10把雨傘、10雙雨鞋、幾十個書包贈送給這里的貧寒學生。

這個摩托店老板的舉動在上栗縣傳為佳話，也成為上栗鎮(zhèn)中心小學開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的一個亮點。◆