你的教鞭下有瓦特

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”可見，作為一名教學工作者，我們的一言一行、一舉一動都會給學生造成很深的影響。然而，學生的差異又是客觀存在的，這就要求老師特別是班主任老師應該“用心”育人。

首先，應以慈母般的愛心去關愛每一個學生。作為班主任應當像慈母一樣用自己的愛心去對待每一個學生，特別是那些留守兒童和單親家庭的孩子以及思想、學習比較落后的學生。因為老師這種特殊的愛可以洗滌學生心靈上的塵埃，增強他們的自信心，彌補他們缺失的愛。我們班上有個叫熊吳的學生，性格內向，很少與同學交流，學習成績差，經常不完成作業，上課老遲到，還時常在上課時獨自擺弄他的一些玩具“兵器”。對此，我不是簡單粗暴地批評，更沒有沒收他的“兵器”，而是不厭其煩和他聊天。經過一段時間的溝通和了解，我才得知他父親早就過世了，母親在鄉鎮單位工作，現寄養在離學校較遠的外婆家。了解這些后，為了使他下午上課不遲到，我每天中午都帶他到家中吃飯，讓年齡與他相仿的兒子跟他一起玩游戲，和他一起看課外書。課堂上，我讓他向同學們展示他的“兵器”，讓他講解自己掌握的現代武器知識。慢慢地，他的自信心增強了，也愛學習了。

另外，應以海納百川的寬容心滋潤學生的心田。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。由于學生存在個體差異，所以老師對學生要寬容豁達，要同情那些缺少天賦以及在生理上有缺陷或犯過錯誤的學生。用同情心去喚醒學生的上進心、自信心和自尊心。用欣賞的眼光去發現學生的閃光點。如果在班級工作中遇到愛“頂牛”的學生時，我會放下“師道尊嚴”的架子，換位思考，以柔克剛。這種適當的寬容教育能讓學生經歷一場靈魂的叩問，接受一次心靈的磨礪。

同時，應以滴水穿石的耐心引導學生。耐心是教師的基本修養，作為班主任更應該有耐心，因為班上的每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，所以做好學生們的思想工作不是一蹴而就的。一個后進生的轉化需要班主任無數次的談心，需要反反復復對其進行思想教育，需要用真誠去感化他，幫助他樹立自尊和自信。前幾年，我們班上有個全校最“牛”的學生，憑著自己個子高、力氣大，他經常欺負同學擾亂課堂秩序，不守紀律，漠視老師的批評，甚至頂撞老師。對這樣一個令同學和課任教師都頭疼的學生，我沒有嫌棄更沒有放棄，而是特意選他當我的小助手。這樣做，一是讓他明白老師是信任他的，是把他當朋友的；二是讓自己有更多的時間和他單獨接觸，然后找機會跟他談心。經過一段時間的觀察了解，我發現他身上也有“閃光點”——“哥們義氣重”，樂于助人。因此，我就適時對他加以表揚，并鼓勵他認真學習，爭做一名好學生。發現他老毛病又犯了時，我會及時“旁敲側擊”耐心地加以引導教育，從不揭他的“短”。由于我對他堅持耐心教育，終于使一個“無藥可救”的學生脫胎換骨，他最后以優異的成績進入縣一中初中實驗班。

多年的工作經歷讓我深深體會到：班主任的工作的確是辛苦的，揮灑的是汗水，熬去的是心血。但是，作為“人類靈魂的工程師”，能夠將自己的汗水和心血化成春雨滋潤新苗茁壯成長，我們無怨無悔。◆(博客鏈接：http：//hjm.blog.teacher.com.cn作者單位：江西省新干縣金川小學)